【正文】 進(jìn)去讀一讀；過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——②教師指導(dǎo)：每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。品讀“浸”。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”指生讀、男女生互讀。難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談?wù)剬φn后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課：《桂花雨》，請大家再來讀一讀課題。“桂花飄香”的語句。）擴(kuò)展訓(xùn)練：①在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到——②剛剛放學(xué)，走進(jìn)村子的孩子們，此時此刻，他們——③遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者，也能——老師引導(dǎo)學(xué)生再來讀：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。所以，（老師引讀）——“搖桂花”對我是件大事，所以老師纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。父母親是怎么做的?①師：母親洗凈雙手，父親點上檀香，父母對桂花是如此的虔誠和敬重，這一切是那么富有情趣。）：讀這句話時，要讀出母親的什么感情？，這份情，自然影響了我，感染了我。桂花雨是飄香的雨，是快樂的雨，更是思鄉(xiāng)的雨，讓那場美麗的桂花雨永遠(yuǎn)飄落在我們心間，讓我們拿起手中的筆記錄下那令人難忘的搖花樂吧。⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書:花香)從哪些詞感受到? ⑵通過個別讀——齊讀的形式初步感受花香。我想去搖桂花。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。同學(xué)們，簡簡單單的3個字，搖啊搖，搖出了什么？板書：快樂課件出示說話：我們抱著桂花樹，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。師：炎熱的夏天，喝上一杯涼涼的桂花茶，頓時心曠神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒著熱氣的桂花茶，——生：我們用桂花泡茶，一年四季都喝，我們可以做做桂花糕，在燒菜時灑點桂花，做糕點時放點桂花。⒉讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花落在我的羊角辮上，給我的頭發(fā)點綴了金色的小花，成了香香的小辮兒了。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。過程方法目標(biāo)：以插圖，自主提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感受“搖花樂”，注重自主探究式學(xué)習(xí)，體會思鄉(xiāng)情。聽了你的朗讀，我仿佛聞到了桂花那令人的沉醉的芳香。三、享受搖花樂課文除了寫桂花的香味迷人，最主要寫了怎樣一件事情？（板書：搖桂花）。）c誰再來讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（1——2人）指名讀。誰能通過朗讀，把我們帶入這種快樂的情境。沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的，難道只是作者一個人樂在其中嗎？還有誰？（媽媽、爸爸）對呀！搖花給全家人帶來了歡樂（板書：全家）你從哪些地方可以感受到父母的快樂？母親：洗凈（說明母親非常珍惜桂花，怕弄臟了它。比如第一句“樂在香風(fēng)”（出示），第二句呢？（樂在豐年）第三句呢？（樂在搖花）第二句呢？（樂在夢甜）多么其樂融融的和諧場面，多么富有生活情趣的詩意情景啊。當(dāng)作者到外地回來時，總不忘給同樣愛桂花的母親捧上一大袋，可是母親卻常常說（出示）讀— 母親的這句話是什么意思？那母親為什么這么說，難道是外地的桂花不香嗎？指名回答。你的回答讓我茅塞頓開，理由令人信服。但她始終沒能回到自己的祖國，沒能如愿回來看一看自己的母親。第五篇：12 桂花雨 第二課時 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 默寫課后詞語二、精讀感悟。③為什么說“我可樂了”？聯(lián)系上下文讀一讀?！?①指名讀。1．默讀全文，想想課文為什么要以“桂花雨”為題呢？仿照“搖花樂”片段，以“（）樂”為題，寫一段自己的童年生活趣事。②聯(lián)系生活實際說說你是怎么理解的?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生抓住“大事”“老是”“纏著”這些詞語，用自己的語言表達(dá)出盼望搖桂花時的急切心情。過渡：上節(jié)課我們品讀了“桂花雨”的香，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這場奇特的桂花雨。所以作者說，讀（出示）。好！我們再來看作者母親的這句話，母親為什么這么說呢？（是啊，母親對家鄉(xiāng)有著一份難以割舍的感情）所以母親常常說，讀—— 桂花還是故鄉(xiāng)的香（出示）。是外地的同學(xué)站起來？你覺得家鄉(xiāng)好，還是蘇州好？覺得家鄉(xiāng)好的學(xué)生繼續(xù)站著。讓我們一起來把它美美地讀一讀吧！那么桂花搖落以后，能做什么？（找出原文答案。）母親忙活了一天，終于可以靜下心來聞一聞迷人的桂花香，心里一定樂滋滋的。你還從哪些地方可以體會到作者的樂？（出示）（1）這句話中哪個字尤其讓你感受到作者內(nèi)心的快樂？是??！后面連續(xù)有三個感嘆號，說明作者興奮之極，快樂之極。（2）作者是怎樣搖桂花的？（出示）指名回答。（如：為什么要搖桂花？作者是怎樣搖桂花的？搖桂花時，作者的心情如何？桂花搖落以后，能做什么？）這篇課文哪幾個自然段在寫與搖桂花有關(guān)的事情呢？（4）同學(xué)們，仔細(xì)得讀一讀這3個自然段，把這幾個問題的答案用直線劃出來，在下面寫上相對應(yīng)的序號。出示句子：a桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居