【正文】 色的彩帶掛在天空，真實(shí)太美了！）（2）大地上蜘蛛又坐在網(wǎng)上。讓我們?cè)儆谜坡暟延曷暠憩F(xiàn)出來(lái)?！浚ê鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹的樹(shù)枝亂擺。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。談話：剛才你聽(tīng)到的一閃閃指的是什么？（閃電）轟隆隆指的是什么？（雷聲）嘩啦啦指的是什么？（雨聲）你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎？（雷雨）師：是啊，溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會(huì)過(guò)去，夏天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣，能寫(xiě)觀察日記。，師巡視指導(dǎo)?！焙⒆觽兿胂笠幌?，彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（多美的圖畫(huà)）⑵預(yù)設(shè)二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。⑶越來(lái)越……①那此時(shí)，同學(xué)們快來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）②誰(shuí)能讀好這句話？（相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”）③說(shuō)話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個(gè)“越來(lái)越……”寫(xiě)出了景象的變化。你們積累的詞語(yǔ)真豐富！③品讀“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來(lái)的？（壓下來(lái)）誰(shuí)來(lái)做壓的動(dòng)作？孩子們，當(dāng)你抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái)，是什么樣的感覺(jué)？（有點(diǎn)害怕，透不過(guò)氣來(lái)）請(qǐng)將你的感受讀出來(lái)！來(lái)，這片烏云，請(qǐng)讀，這片，這片……好，我們一起來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能想象并說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。它就像一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，只要我們走進(jìn)大自然，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密?！睘槭裁从谩皰臁倍挥谩俺霈F(xiàn)”或其他詞呢？（1）生：讀兩個(gè)句子，比較。（讀出雨大的感覺(jué)）（三）讀中感悟“雷雨后”的景象：六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。師：歸納并板書(shū)。）誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀，齊讀，評(píng)價(jià)）。（課件出示：因?yàn)橹┲胂聛?lái)時(shí)有一根絲吊著它，所以說(shuō)它是垂下來(lái)的。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？（指名回答，教師點(diǎn)評(píng)）（烏云、樹(shù)、蟬、蜘蛛、閃電、雷聲）？（1）師：（課件出示雷雨前的畫(huà)面）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。）三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（過(guò)渡）剛才你們讀得非常好，以后我們就這樣去讀詞語(yǔ)，好嗎？我們通過(guò)朗讀，感受到了詞語(yǔ)的魅力，接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家閉上眼睛，用你們的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀課文，聽(tīng)完后把你聽(tīng)到的、想到的告訴大家，好嗎？：范讀課文。板書(shū)《雷雨》。4．能夠抓住雷雨的特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。齊讀課題。課件出示：“剛才你聽(tīng)到了什么，仿佛看到了什么？”（指名回答，師點(diǎn)評(píng)）師：（過(guò)渡）你們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答得非常好。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）師：（對(duì)，“掉”說(shuō)明蜘蛛是落下來(lái)的，而“垂”是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上直直地下來(lái)，它生怕被雨淋濕，慌慌張張地逃跑了。雷雨前給人一種很“不安”的感覺(jué)，指導(dǎo)讀出這種感覺(jué)。對(duì)，是大雨。剛才還是滿天的烏云，電閃雷鳴，狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。（2）討論交流。：（課件出示）近來(lái)天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，天氣變化多樣。難點(diǎn)：在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。老師也想和你們一起讀，讀得多好??！讓老師覺(jué)得有55片烏云一起壓下來(lái)了。那你能用“越……越……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)。”（出示蜘蛛在雷雨前后對(duì)比圖片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個(gè)字看出來(lái)的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時(shí)的心情。，反饋評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。在夏天里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（師板書(shū)：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。（出示課件10）這個(gè)“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會(huì)到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色??！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書(shū)，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（能）從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)樹(shù)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。感悟雷雨前后景物的變化。難點(diǎn)：在讀中想象。師：這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)《雷雨》這篇課文，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。（課件出示“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)”及圖片）雷雨之前的云是怎樣的云？這樣的云給你怎樣的感受？（指名匯報(bào)）師：是啊，你看！云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。）師：根據(jù)同學(xué)們的提醒，老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“垂”字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看好了，也舉起小手來(lái)一起書(shū)空。（課件出示第3自然段）①這里有一句話，請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀一讀。（2）感情朗讀第4自然段。雷雨后又是什么樣的景象呢？大家想知道嗎？老師帶大家欣賞一下雨過(guò)天晴的景象。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。“雷雨前”⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？[，天昏地暗 ，蟬不叫，蜘蛛逃走 ]⑵交流自讀自悟情況。）哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。）③兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雷雨慢慢變小的。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________。板書(shū)設(shè)計(jì)18 雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→ 空氣清新雨后：太陽(yáng)→彩虹（雨過(guò)天晴的美麗景象）第三篇：雷雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第十小學(xué) 王遠(yuǎn)清第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黑、雷”2個(gè)生字。，多種形式讀?！?過(guò)渡：雷雨下得大嗎？你是從哪里知道的？ 出示“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。課件出示：越來(lái)越好 越跳越高 越來(lái)越重 越飛越高 越吃越多 越學(xué)越多品讀：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。三、感受雨后美景。老師聽(tīng)出他把“掛”讀得比較重，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。太陽(yáng)。（課件出示）朗讀全文，試著背誦。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1雷雨雷雨前（13）雷雨中（46）雷雨后（78）烏云滿天 傾盆大雨 雨過(guò)天晴《雷雨》教學(xué)反思《雷雨》這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容條理清晰，插圖形象生動(dòng)，學(xué)生在看插圖讀文字的過(guò)程中把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。讓學(xué)生通過(guò)讀想象圖景，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境，享受雷雨為我們的生活增添的樂(lè)趣。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的？（師板書(shū)：時(shí)間順序）給我們描繪了幾幅什么畫(huà)面？（根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)畫(huà)卷，感受大自然的美。（出示課件5）（1）、把“垂”換成“爬”好不好？（2）、從“垂”字，你知道了什么？（垂字讓我感到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，所以它趕快垂下來(lái)逃跑了。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺(jué)。有困難的話，老師會(huì)幫助你的。（出示課件12）指名回答。教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第１6課。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)策略與手段講授、創(chuàng)設(shè)情景、問(wèn)答、學(xué)生自主探究、討論課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞。（板書(shū)課題，齊讀課題）。師：大家能一起把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（自由讀）師：讀得多好??！讓老師感覺(jué)到有許多厚厚的烏云一起壓下來(lái)了！這時(shí)樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。先調(diào)整好坐姿再寫(xiě)?！睅煟罕容^這兩個(gè)句子，哪句寫(xiě)得比較好？為什么？（指名回答）師：是呀，越來(lái)越這個(gè)詞把閃電和雷聲的變化過(guò)程寫(xiě)得很生動(dòng)、具體。（課件出示出示）：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：雨后的景色多美呀！雨后還有哪些美麗的景象？（欣賞雷雨后景象展播）師：雷雨后的景色是越來(lái)越美了，不過(guò)只有細(xì)心的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)。你們?cè)敢庾鲞@樣一個(gè)細(xì)心的小朋友，去大自然交朋友，和大自然進(jìn)行親密的接觸嗎? 師：老師相信，只要大家用心地去觀察和感受，一定能有滿滿的收獲。（課件出示出示第6自然段，齊讀）師：雨聲是怎么樣變小的？（指名回答）師：誰(shuí)能把“漸漸地”換成另外一個(gè)詞？慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸的雷聲小了，雨聲也小了。你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？師：同學(xué)們也越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了，掌聲對(duì)自己的進(jìn)步鼓勵(lì)一下。師：課后請(qǐng)同學(xué)們回去好好練習(xí)書(shū)寫(xiě)這個(gè)“垂”字，老師相信，只要大家認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，一定能將這個(gè)“垂”字寫(xiě)得很漂亮。指導(dǎo)朗讀：一起將這種悶熱煩躁的感覺(jué)讀出來(lái)，（領(lǐng)讀）（2）感悟理解第2自然段。描寫(xiě)雷雨前的是…….（板書(shū)——前（1,2,3）：中（4,5,6）： 后（7,8）：）師：接下來(lái)，我們就一起跟隨作者的腳步，一起去探索大自然的奧秘。(課件出示生詞，指名讀，齊讀)聽(tīng)寫(xiě)生詞。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。請(qǐng)觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記?！疽鈭D：對(duì)雷雨后景象的說(shuō)話訓(xùn)練，是對(duì)本文的一種拓展，更是一種感悟，達(dá)到寫(xiě)話能力提高的目的?！浚ó?huà)卷三：雷雨后）（78自然段）過(guò)渡：雨漸漸地停了，天亮起來(lái)了，打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。）你們能不能用掌聲把雷聲表現(xiàn)出來(lái)？（由低到高）指導(dǎo)讀13自然段：這么大的風(fēng)，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當(dāng)然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣突然變化？（讀得稍微快一點(diǎn)）【意圖：抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀充分喚醒學(xué)生自己的體驗(yàn)。（畫(huà)卷一：雷雨前）（13自然段）過(guò)渡：瞧，這幅雷雨前的畫(huà)面?。ǔ鍪菊n件3）學(xué)生默讀、想象13自然段，找出作者描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物？有什么特點(diǎn)？把關(guān)鍵詞語(yǔ)做上標(biāo)記。【意圖：情感是以認(rèn)知為前提的。突破方法：在初讀中理清作者描寫(xiě)的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。雷雨之后人們呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲哇鳴，周圍潔凈，充滿生機(jī)的美。出示左右結(jié)構(gòu)的字“撲”。（師提示：毛毛雨：像細(xì)絲、像牛毛，密密的，聽(tīng)不到聲音，落在臉上真舒服；陣雨：轉(zhuǎn)眼間豆大的雨點(diǎn)下起來(lái)了，打在屋頂啪啪啪啪響，來(lái)得快，去得也快；雷雨：隆隆的雷聲越來(lái)越響，嘩嘩的雨越下越大；暴雨：雨水傾瀉而下，像瓢潑下來(lái)一樣。蟬。哪個(gè)同學(xué)再來(lái)讀讀這句話。你能用哪些好詞來(lái)概括雷雨后的景象？（生：空氣清新 雨過(guò)天晴 彩虹高掛）看圖說(shuō)話：出示雷雨后的圖片師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的景物嗎？（指名看圖說(shuō)話）師：看圖片要注意觀察人物的表情、動(dòng)作，周圍的景物，按一定的順序觀察，可由遠(yuǎn)到近，也可由近到遠(yuǎn)。師：“漸漸地”你能給它找個(gè)近義詞嗎？ 指名讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話？（指名讀—男女生比賽讀）讀的讓大家好像看到了傾盆大雨。二、感受46雷雨中的情景