【正文】 色的彩帶掛在天空，真實太美了?。?）大地上蜘蛛又坐在網(wǎng)上。讓我們再用掌聲把雨聲表現(xiàn)出來?！浚ê鋈灰魂嚧箫L，吹的樹枝亂擺。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。談話：剛才你聽到的一閃閃指的是什么？（閃電）轟隆隆指的是什么？（雷聲）嘩啦啦指的是什么？（雨聲）你知道這首兒歌唱的是什么天氣嗎？（雷雨）師：是啊，溫暖美麗的春天轉(zhuǎn)眼就會過去，夏天的腳步離我們越來越近了。激發(fā)學(xué)生觀察天氣興趣，能寫觀察日記。，師巡視指導(dǎo)?！焙⒆觽兿胂笠幌?，彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（多美的圖畫）⑵預(yù)設(shè)二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。⑶越來越……①那此時，同學(xué)們快來看一看，聽一聽閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）②誰能讀好這句話？（相機范讀指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”）③說話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個“越來越……”寫出了景象的變化。你們積累的詞語真豐富?、燮纷x“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來的？（壓下來）誰來做壓的動作？孩子們，當你抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來，是什么樣的感覺？（有點害怕，透不過氣來）請將你的感受讀出來！來，這片烏云，請讀，這片，這片……好，我們一起來。重點難點：重點：能想象并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。它就像一部永遠也讀不完的“書”，只要我們走進大自然，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密?！睘槭裁从谩皰臁倍挥谩俺霈F(xiàn)”或其他詞呢？（1）生：讀兩個句子，比較。（讀出雨大的感覺）（三）讀中感悟“雷雨后”的景象：六月的天，孩子的臉，說變就變。師：歸納并板書。）誰能把這種感覺讀出來？（指名讀，齊讀，評價）。（課件出示：因為蜘蛛下來時有一根絲吊著它，所以說它是垂下來的。（2）誰來說說雷雨前描寫了哪些景物？（指名回答，教師點評）（烏云、樹、蟬、蜘蛛、閃電、雷聲）？（1）師：（課件出示雷雨前的畫面）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。）三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（過渡）剛才你們讀得非常好，以后我們就這樣去讀詞語，好嗎？我們通過朗讀，感受到了詞語的魅力，接下來，老師想請大家閉上眼睛，用你們的耳朵，仔細聽老師朗讀課文，聽完后把你聽到的、想到的告訴大家，好嗎？：范讀課文。板書《雷雨》。4．能夠抓住雷雨的特點，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。齊讀課題。課件出示：“剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？”（指名回答，師點評）師：（過渡）你們聽得非常認真，回答得非常好。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）師：（對，“掉”說明蜘蛛是落下來的，而“垂”是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上直直地下來，它生怕被雨淋濕，慌慌張張地逃跑了。雷雨前給人一種很“不安”的感覺，指導(dǎo)讀出這種感覺。對，是大雨。剛才還是滿天的烏云，電閃雷鳴，狂風怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。（2）討論交流。：（課件出示）近來天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，天氣變化多樣。難點：在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處。老師也想和你們一起讀，讀得多好啊！讓老師覺得有55片烏云一起壓下來了。那你能用“越……越……”說句子嗎？指名說?！保ǔ鍪局┲朐诶子昵昂髮Ρ葓D片）蜘蛛，在雷雨前很害怕，那現(xiàn)在呢？（悠閑自在）從哪個字看出來的？（坐）指導(dǎo)讀出蜘蛛此時的心情。，反饋評價?！窘虒W(xué)重難點】重點：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。在夏天里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的天氣。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語造句。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。（出示課件10）這個“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色啊！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說說嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法?，F(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。本課時緊扣語文課程標準精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。感悟雷雨前后景物的變化。難點：在讀中想象。師：這節(jié)課，我們就再次走進《雷雨》這篇課文，進行更深入的學(xué)習(xí)。（課件出示“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來”及圖片）雷雨之前的云是怎樣的云？這樣的云給你怎樣的感受？（指名匯報）師：是啊，你看！云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。）師：根據(jù)同學(xué)們的提醒，老師來寫一寫這個“垂”字，請同學(xué)們認真看好了，也舉起小手來一起書空。（課件出示第3自然段）①這里有一句話，請再來讀一讀。（2）感情朗讀第4自然段。雷雨后又是什么樣的景象呢？大家想知道嗎？老師帶大家欣賞一下雨過天晴的景象。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！袄子昵啊雹拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？[，天昏地暗 ，蟬不叫，蜘蛛逃走 ]⑵交流自讀自悟情況。）哪個字寫得好？為什么？讀一讀。）③兩個“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________。板書設(shè)計18 雷雨雨前：烏云→大風→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→ 空氣清新雨后：太陽→彩虹（雨過天晴的美麗景象）第三篇：雷雨第二課時教學(xué)設(shè)計《雷雨》教學(xué)設(shè)計第十小學(xué) 王遠清第二課時【教學(xué)目標】“壓、蟬”等5個生字，會寫“黑、雷”2個生字。，多種形式讀?！?過渡：雷雨下得大嗎？你是從哪里知道的？ 出示“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。課件出示：越來越好 越跳越高 越來越重 越飛越高 越吃越多 越學(xué)越多品讀：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。三、感受雨后美景。老師聽出他把“掛”讀得比較重，誰來試著讀一讀。太陽。（課件出示）朗讀全文，試著背誦。（2）教師范寫，強調(diào)兩個字書寫要點。板書設(shè)計：1雷雨雷雨前（13）雷雨中（46）雷雨后（78）烏云滿天 傾盆大雨 雨過天晴《雷雨》教學(xué)反思《雷雨》這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，語言生動優(yōu)美，內(nèi)容條理清晰，插圖形象生動，學(xué)生在看插圖讀文字的過程中把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。讓學(xué)生通過讀想象圖景，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境，享受雷雨為我們的生活增添的樂趣。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點來展開想象。今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——雷雨。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的？（師板書：時間順序）給我們描繪了幾幅什么畫面？（根據(jù)學(xué)生回答師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）這節(jié)課讓我們一起走進畫卷，感受大自然的美。（出示課件5）（1）、把“垂”換成“爬”好不好？（2）、從“垂”字，你知道了什么？（垂字讓我感到風特別大，蜘蛛特別害怕，所以它趕快垂下來逃跑了。）真是好文章，讓我們都有一種身臨其境的感覺。有困難的話，老師會幫助你的。（出示課件12）指名回答。教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第１6課。學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)策略與手段講授、創(chuàng)設(shè)情景、問答、學(xué)生自主探究、討論課前準備多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞。（板書課題，齊讀課題）。師：大家能一起把這種感覺讀出來嗎？（自由讀）師：讀得多好??！讓老師感覺到有許多厚厚的烏云一起壓下來了！這時樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。先調(diào)整好坐姿再寫?！睅煟罕容^這兩個句子，哪句寫得比較好？為什么？（指名回答）師：是呀，越來越這個詞把閃電和雷聲的變化過程寫得很生動、具體。（課件出示出示）：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：雨后的景色多美呀！雨后還有哪些美麗的景象？（欣賞雷雨后景象展播）師：雷雨后的景色是越來越美了，不過只有細心的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)。你們愿意做這樣一個細心的小朋友，去大自然交朋友，和大自然進行親密的接觸嗎? 師：老師相信，只要大家用心地去觀察和感受，一定能有滿滿的收獲。（課件出示出示第6自然段，齊讀）師：雨聲是怎么樣變小的？（指名回答）師：誰能把“漸漸地”換成另外一個詞？慢慢地、一點一點地……）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸的雷聲小了，雨聲也小了。你能用“（）越來越（）”來說一句話嗎？師：同學(xué)們也越來越會學(xué)習(xí)了，掌聲對自己的進步鼓勵一下。師：課后請同學(xué)們回去好好練習(xí)書寫這個“垂”字，老師相信，只要大家認認真真地寫好每一個筆畫，一定能將這個“垂”字寫得很漂亮。指導(dǎo)朗讀：一起將這種悶熱煩躁的感覺讀出來，（領(lǐng)讀）（2）感悟理解第2自然段。描寫雷雨前的是…….（板書——前（1,2,3）：中（4,5,6）： 后（7,8）：）師：接下來，我們就一起跟隨作者的腳步，一起去探索大自然的奧秘。(課件出示生詞，指名讀，齊讀)聽寫生詞。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！靶抡n標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。請觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記?！疽鈭D：對雷雨后景象的說話訓(xùn)練，是對本文的一種拓展，更是一種感悟，達到寫話能力提高的目的?！浚ó嬀砣豪子旰螅?8自然段）過渡：雨漸漸地停了，天亮起來了，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。）你們能不能用掌聲把雷聲表現(xiàn)出來？（由低到高）指導(dǎo)讀13自然段：這么大的風，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣突然變化？（讀得稍微快一點）【意圖：抓住重點詞句反復(fù)品讀充分喚醒學(xué)生自己的體驗。（畫卷一：雷雨前）（13自然段）過渡：瞧，這幅雷雨前的畫面?。ǔ鍪菊n件3）學(xué)生默讀、想象13自然段，找出作者描寫了雷雨前的哪些景物？有什么特點？把關(guān)鍵詞語做上標記?！疽鈭D：情感是以認知為前提的。突破方法：在初讀中理清作者描寫的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙。力求體現(xiàn)一是把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計主動學(xué)習(xí)的平臺，尊重學(xué)生的獨特感受。雷雨之后人們呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲哇鳴，周圍潔凈，充滿生機的美。出示左右結(jié)構(gòu)的字“撲”。（師提示：毛毛雨：像細絲、像牛毛，密密的，聽不到聲音，落在臉上真舒服；陣雨：轉(zhuǎn)眼間豆大的雨點下起來了，打在屋頂啪啪啪啪響，來得快，去得也快；雷雨：隆隆的雷聲越來越響，嘩嘩的雨越下越大；暴雨：雨水傾瀉而下，像瓢潑下來一樣。蟬。哪個同學(xué)再來讀讀這句話。你能用哪些好詞來概括雷雨后的景象？（生：空氣清新 雨過天晴 彩虹高掛）看圖說話：出示雷雨后的圖片師：你能用自己的話說說圖畫中的景物嗎？（指名看圖說話）師：看圖片要注意觀察人物的表情、動作，周圍的景物，按一定的順序觀察，可由遠到近，也可由近到遠。師：“漸漸地”你能給它找個近義詞嗎？ 指名讀一讀。師：誰來試著讀一讀這句話？（指名讀—男女生比賽讀）讀的讓大家好像看到了傾盆大雨。二、感受46雷雨中的情景