中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)說課稿(完整版)
【正文】 的相鄰數(shù)》，我將從以下七個方面來進行說課。難點：幼兒能用語言清楚地表述出結(jié)果。幼兒操作結(jié)束后，采用談話法，通過提問活躍幼兒的思維，讓幼兒自由回答操作的方法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出“3比4少1，數(shù)字4的一個好朋友是3”，增強幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。我讓幼兒回家后，在爸爸媽媽的協(xié)助下找出5的相鄰數(shù)，在下節(jié)課講解，進一步鞏固相鄰數(shù)。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（放視頻）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。發(fā)放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。第三篇：中班數(shù)學(xué)活動《相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》活動反思美晨幼兒園 李慧數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。教師出示《幼兒畫冊》師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應(yīng)的數(shù)字？”（1）教師發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操作。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。理解并說出多1或少1的關(guān)系。” 師：“嗯?！保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字隨意貼到房子上。那現(xiàn)在我貼的對吧？” 幼：“對了。學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰數(shù)的含義?！闭埗鄠€幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數(shù)。五、拓展延伸：師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。我在設(shè)計這堂數(shù)學(xué)課程時從孩子的興趣出發(fā)，以游戲為主，運用了三個游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。”六、教師小結(jié)。師：“你們可真聰明?！保ㄐ∝?號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？” 幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …” 師：“小朋友們還真是聰明?！?師：“看我把4的位置貼的對不對？” 幼：“不對。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后面？” 幼：“3就應(yīng)該在2的后面，在4的前面。今天我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可高興了，你想讓它們住在哪所房子里呢？”（幼兒將動物隨意貼到相應(yīng)的房子里。二．教學(xué)準備：背景圖兩幅，課件，小羊等動物頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，獎勵星星等。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。第四篇：中班教案數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)中（1）班數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)郝灣幼兒園教師 劉 茹教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?；顒又攸c：能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲?！币来握页霰?0多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。）聽！是誰在說話呢？原來是數(shù)字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？ 數(shù)字寶寶找鄰居?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c，突破難點，我在本活動中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我
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