書畫進(jìn)校園活動(dòng)講話稿合集五篇(完整版)
【正文】 年將組織一次邀請(qǐng)書畫名家進(jìn)校園展演和培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)師生熱愛(ài)書法、美術(shù)等中華傳統(tǒng)文化的興趣，受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染。非常榮幸地邀請(qǐng)到市有名的書畫家到我們學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書畫，我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法、美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)開(kāi)展“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)，提高學(xué)生漢字書寫和繪畫表現(xiàn)能力水平，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)書法繪畫的情趣。學(xué)校對(duì)師生的書寫要有明確要求，有教師上課板書、作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懙榷家?guī)范漢字書寫格式，力求美觀、工整、得體，講求藝術(shù)性。（二）堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效的原則。在全面開(kāi)展“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)同時(shí)形成我校特色。學(xué)校將根據(jù)“書畫進(jìn)校園”工作的任務(wù)和要求開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的推進(jìn)活動(dòng)，開(kāi)展基本功大賽、規(guī)范漢字書寫大賽、書法繪畫作品展等活動(dòng)，促進(jìn)師生書畫能力的提高。教師培養(yǎng)目標(biāo)：在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，小學(xué)低年級(jí)教師和語(yǔ)文教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等；人人有工整、漂亮的板書；培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”，達(dá)到“開(kāi)口為人師，提筆作示范”的標(biāo)準(zhǔn)。教師的板書、教案、作業(yè)批改等都要做到規(guī)范、工整、美觀、大方，時(shí)時(shí)為學(xué)生做好示范。年級(jí)組要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的要求制訂書法課和誦讀課的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以集體備課的方式備好書法、誦讀課教案；在教學(xué)研討活動(dòng)中，增加書法和誦讀的示范課、研究課，探究書法課、誦讀課的教學(xué)模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年將以語(yǔ)文教材和配套《寫字》教材關(guān)于書法的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉和加工，形成書法課程校本教材。對(duì)教師中普通話達(dá)不到規(guī)定要求的老師，安排培訓(xùn)，并與普通話水平達(dá)一級(jí)乙等的教師結(jié)對(duì)，加強(qiáng)一對(duì)一輔導(dǎo)，一年內(nèi)重新參加測(cè)試，必須達(dá)到規(guī)定等級(jí)。各學(xué)科老師與學(xué)生在課堂上的交流都是普通話的學(xué)習(xí)；各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫作業(yè)，做到“提筆即練字”。加強(qiáng)考核評(píng)估工作，將普通話、書法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、教師職稱評(píng)定等工作結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后者，以取得實(shí)實(shí)在在的成效，促進(jìn)師生素養(yǎng)全面提高。7.“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)。，開(kāi)展“我與經(jīng)典有約”征文比賽及親子共讀、家庭藏書展示等活動(dòng)?！叭忠辉挕被竟Υ筚悺！叭M(jìn)”活動(dòng)過(guò)程性資料的整理，形成展示和匯報(bào)材料?！拔鍧M意”成果展示及評(píng)優(yōu)活動(dòng)?！叭M(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)?！叭M(jìn)”氛圍，傳承經(jīng)典文化利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)等陣地加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的宣傳引導(dǎo)，班級(jí)板報(bào)除原有的推普專欄外，新增書法和經(jīng)典詩(shī)文專欄，營(yíng)造濃郁的“三進(jìn)”活動(dòng)宣傳氛圍。以年級(jí)組為單位，組織“三進(jìn)”小報(bào)編撰評(píng)比暨書法成果展示活動(dòng)，結(jié)合青年教師“135考核“，對(duì)教師的誦讀水平和書法水平組織考核。由愛(ài)好閱讀的教師牽頭組織書友會(huì)，要求教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)理論書籍，年輕教師、名師工作室教師至少讀兩本，每次全校教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)安排讀書交流，每學(xué)年組織一次“共讀一本書”活動(dòng)；要求所有教師完成一定量的練字任務(wù)，每周練寫兩頁(yè)毛筆字，一頁(yè)鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動(dòng)。對(duì)各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)一步的提升。經(jīng)常開(kāi)展誦讀活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的誦讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將課外閱讀數(shù)量列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。力爭(zhēng)通過(guò)兩年的努力，使全校
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