【正文】 備收拾東西睡覺時，意外的事情發(fā)生了，是什么事呢？）學(xué)生默讀課文，說說發(fā)生了什么事？[師：請大家默讀課文第四自然段，注意，默讀，不出聲，不指讀，可以把你的發(fā)現(xiàn)用筆畫下來。[師：孩子們，像我們這樣，仔細地看一幅畫，課文中有一個詞語，藏在了這句話中，找一找，誰發(fā)現(xiàn)了？] [出示詞語卡片：端詳，指名讀，齊讀。[師：這些問題你讀懂了嗎？老師最喜歡勇敢的孩子，誰先來？] [現(xiàn)在，老師想對你們提更高的要求了，想不想挑戰(zhàn)？我這兒有一道填空題，你能完成嗎？先想一想，再舉手說]課件出示填空題，提煉文章主要信息。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？（3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。結(jié)果：得了一等獎。再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。正確、流利、有感情的朗讀課文。難點是感悟積累對自己有啟發(fā)的句子三、教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、自讀識字創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入（1）今天，老師給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了 不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？板書課題：25玲玲的畫（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。（1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。[師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了許多的生字寶寶，那這節(jié)課，我們要想深入地理解課文內(nèi)容，就要反反復(fù)復(fù)地讀課文，把課文讀通、讀懂、讀活，大家有沒有信心？]二、自讀——整體感知，質(zhì)疑問難課件出示問題，學(xué)生帶著問題自由讀課文。聰明的你，一定有問題要問。[師：我聽出來了，玲玲高興極了。在讀的時候，要突出這個詞語，誰來試試？]透過“哇”字，你讀出了什么？此時，玲玲的心情怎樣？（板書：傷心貼哭臉）[我們剛剛學(xué)習(xí)了體會感情用心讀的方法，現(xiàn)在你們體會到了玲玲的畫弄臟了，玲玲很傷心，那你們能讀出這種語氣嗎？試試]教師引讀：玲玲多么滿意自己的畫呀，可是——（誰能讀出玲玲傷心的語氣？）玲玲的畫明天就要評獎了，她仿佛看見自己登上領(lǐng)獎臺的樣子，可是——（女生讀）為了這幅畫，玲玲忙到了深夜，好不容易畫好了，可是——（男生讀）課件出示爸爸和玲玲的對話，進入角色模仿讀。讀出玲玲喜悅的心情。[師：一幅弄臟的畫變得更美了，得了一等獎，是什么原因，開始學(xué)課文的時候你們提了這個問題的，現(xiàn)在明白了嗎？是什么秘決呢？][板書：動腦筋]教師引讀：看到玲玲沒有放棄，而是積極動腦筋，在弄臟的地方畫了只小花狗，爸爸高興地說——（一、二組讀）原來是一件很糟糕的事情，在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲想出了好辦法，把原本糟糕的事情變成了一件好事情，爸爸高興地說——（三、四組讀）創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，聯(lián)系生活實際說說你有過類似的事嗎？ [師：那如果我們遇到這些情況，你會不會像玲玲那樣動腦筋，解決問題呢？把你的辦法說給小組里的同學(xué)聽聽。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。）三、讀中識字出示詞語：端詳 評獎 腦筋樓梯 催眠 糟糕 弄臟 肯定懶洋洋 叭叭響 一幅畫指名讀，小老師帶讀，齊讀。）第二課時一、讀中悟理依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句。思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：●“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。指導(dǎo)朗讀。）指導(dǎo)讀。．了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字．自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？．用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準字音。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。．分角色朗讀課文，深化理解。．學(xué)生練寫。正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。師：（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。同學(xué)們會寫了嗎？生：會寫了。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音。三、感悟、品析課文師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：（認讀“詳”）這個字就讀“xi225。師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……師：“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖……師：還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiǎng”，一起讀。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。跟老師讀，臟，弄臟。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。師：這時玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？生：會寫了。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要 4 我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！六、自由讀書師：好了，剩下的時間我們自由讀讀課文吧!。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：