五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(完整版)
【正文】 妻？亡賴，通假無賴。3． 聯(lián)系舊知。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《舟過安仁》抓住了什么情景？（無雨張傘，張傘使風(fēng)）我說，楊萬里，這么愛寫兒童的事，肯定是羨慕兒童。，兩岸葦草茂。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩(shī)。，你讀懂了哪一句？來說說詩(shī)句的意思。問：會(huì)讀了嗎？這首《牧童》讓我想起了清朝詩(shī)人袁枚的《所見》，齊背：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。教學(xué)重點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀，從中體悟詩(shī)詞表達(dá)的情感。教材安排了有關(guān)童年的古今詩(shī)詞，也有名人名家對(duì)兒時(shí)情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習(xí)作的安排都是針對(duì)童年話題的說說寫寫。會(huì)寫7個(gè)生字。有人說童年是一首首動(dòng)聽的歌，有人說童年是一幅幅美麗的畫，你說童年是什么？七彩斑斕令人難忘的童年，讓古今中外所有的人都懷念著，留戀著，讓你們這些小小的孩子珍惜著，童年還是一首首膾炙人口的詩(shī)篇。談一談。“蓑”讀準(zhǔn)平舌音，看圖了解，集體書寫這個(gè)字?！芭弊指惺茈S意自在。還記得他寫的其他古詩(shī)嗎？（《曉出凈慈寺送林子方》）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。指讀。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛，頷首微笑。剛才背誦的兩首古詩(shī)每一句都是幾個(gè)字？所以也稱七言詩(shī)。）許多詞都像這樣分成上下兩段，中間空開，上下段分別被稱為上闕和下闕?！白?？（為兒孫滿堂，家庭和美）隨機(jī)教學(xué)下闕，扣詞“臥剝”，體會(huì)小兒的淘氣。四、想象練筆，拓展延伸，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們?cè)偕钋樽x這三首古詩(shī)詞。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感?！锻赐ァ罚簯?，在此當(dāng)回憶講。參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。一、導(dǎo)入新課。指名答。四、指導(dǎo)背誦。，做成手抄報(bào)，同學(xué)之間交流。（二）《童年水墨畫》：詩(shī)中描寫了哪些場(chǎng)景？給你印象最深刻的是什么？說說理由。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語勾畫出來。2．反饋：你讀懂了什么?3．根據(jù)同學(xué)回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。以讀解意，以畫悟情。棹：船槳。4．請(qǐng)同學(xué)用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的小朋友說的話寫在下面。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。相媚好：相互之間很親密和睦的樣子。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。3．熟讀成誦。2．請(qǐng)同學(xué)自由談所“看到”的畫面。鋤豆：在豆田里鋤草。2．難字正音，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。1．板書課題，讀題。1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小小朋友，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。2．競(jìng)賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。鋪，鋪開。呂洞賓到底是不是神仙俺們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。，背誦喜歡的部分。描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。讓我們帶著對(duì)這種生活的向往，把它好好地背下來。誰來試一試。（二）讀詩(shī)句，請(qǐng)大家自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的每個(gè)字、詞。大家
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