【正文】 和生身母親無限眷戀的感情。詹天佑的愛國精神貫穿全文。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。第4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復(fù)運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長風破浪”）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。是五上第二組“月是故鄉(xiāng)明”和第七組“勿忘國恥”兩組內(nèi)容的進一步深化。習(xí)作”還安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧感受課文樸實的語言中所含的情感。四、重點難點(一)教學(xué)重點重點感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組教材共安排了四篇文章。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集，采訪，參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固出示：詹天佑是一位。③教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。C、愛國路。G、光榮路。我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”水到渠成。戰(zhàn)后被調(diào)入黃埔水師學(xué)堂任教習(xí)?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。主題是：月是故鄉(xiāng)明。體會重點句的含義。拓展二 1課時 復(fù)習(xí)課 1課時5《古詩詞三首》《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達方法，二 三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意。教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？使學(xué)生對文章有個初步的比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學(xué)習(xí)。如，“唱和”的“和”讀h232。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。【課時安排】雀2課時2課時2課時1課時語文園地二3課時。收集名人故事，在口語交際中大顯身手，能把話說完整，提高交際能力。第五篇：三年級語文上冊第二單元教材分析第二單元教材分析及教學(xué)內(nèi)容【單元教材分析】第二單元課文以“名人故事”為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個語文園地。本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。本課生字的讀音大多很拗口，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音語文園地二本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。教學(xué)時要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。可以根據(jù)學(xué)生家庭的實際，讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)過程應(yīng)該是一個在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究的過程。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會人物思想感情的過程。6《梅花魂》《梅花魂》寫了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。此詩對字的錘煉被人稱道，“春風又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國