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正文內(nèi)容

初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)及擴(kuò)展資料(完整版)

  

【正文】 我很少自己一言堂,只要課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許,我總是把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,在學(xué)生的討論、師生的交流過(guò)程中,讓學(xué)生把知識(shí)理解的更加透徹,從而掌握的更牢固,同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力。二、嚴(yán)愛(ài)兼施,建立良好的師生關(guān)系。以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)5回顧自己十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒(méi)有存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一片空白。四、加強(qiáng)信息反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。這就要求教師在上序言課時(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。三、教師應(yīng)循序漸進(jìn),開(kāi)展探究教學(xué)。例如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。然而,也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。理念三:注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。那么,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?在新一輪的課程改革中,義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。面對(duì)這些問(wèn)題,人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。再比如:日食、月食的成因,分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評(píng)價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,新舊對(duì)比,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),又能夠節(jié)省時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果,同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,充分肯定他們。二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。在總復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。靜心思考、認(rèn)真回顧,才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué),更多時(shí)候憑的不是一成不變的經(jīng)驗(yàn),而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和不同時(shí)代的不同風(fēng)格,靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法,因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o(wú)定法”,教學(xué)的確要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”,必要時(shí)“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法。教學(xué)中,我最深的感受是:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要給他們知識(shí),更要給他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理,也就是嚴(yán)愛(ài)兼施。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲,課堂的氣氛比較高漲。以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系??傊?,物理課堂中學(xué)生的自主探究活動(dòng)是教育革命和社會(huì)發(fā)展的需要,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要手段。依據(jù)已建立記錄袋對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),既有小組的,又有個(gè)人的。,追求合作教學(xué)效率制高點(diǎn)。今年暑期培訓(xùn)比往年我更受益匪淺。閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí),抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程,觀察物理圖表、教師板書(shū)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn),自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。物理知識(shí)本身有許多相似的地方,但又有區(qū)別。如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。廣訓(xùn)練,精練習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)練習(xí)是掌握知識(shí),鞏固知識(shí)的重要途徑之一。誠(chéng)然,中學(xué)物理不需要那么深入的理解,但作為教師,必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí),才能在組織教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下,運(yùn)用自如,避免一葉障目的現(xiàn)象。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法,處理教材的藝術(shù)性、心得體會(huì),引進(jìn)到自己的教學(xué)中去,采百家之花,釀自己之蜜,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,絕不可生搬硬套。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材,學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。另外,在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解,對(duì)有些實(shí)驗(yàn),雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做,但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果,這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來(lái),幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。再比如:日食、月食的成因,分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評(píng)價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。教研組老師第一次查看我的教案時(shí)就指出,要多看別人寫(xiě)的教案,多總結(jié)別人教案的優(yōu)點(diǎn),特別是教案中的教學(xué)后記的記錄。若真的這樣做了,并持之以恒,就能做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力,就能提高學(xué)習(xí)的興趣,從而,真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體的應(yīng)用,學(xué)生是最大的受益者,他們完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫(huà)面、有趣的情節(jié)所吸引,從而進(jìn)入到一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了備好課,積極向老教師學(xué)習(xí)以外,我挖掘自身長(zhǎng)處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式,主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。表現(xiàn),也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式,其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為后一輪教學(xué)提供最佳方案,教學(xué)后記寫(xiě)什么,可根據(jù)具體情況而定。五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時(shí)也要重視記憶,不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,不要背,而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對(duì)這些問(wèn)題,我們展開(kāi)“課題”研究,在一線不斷的教學(xué)嘗試中,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,我真正體驗(yàn)到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相
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