【正文】 多媒體輔助教學的應用，能調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。從而在教學內容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的39。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。充分利用身邊的材料改進實驗。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正體現“興趣是最好的老師”這一句話。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等。多思考，細比較，培養(yǎng)學生的思維能力孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。（1）觀察要有主次如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化？沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化？停止沸騰時，溫度是否變化？（2）觀察要有步驟復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察。精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內涵和外延。初中物理教師教學心得體會7細讀書，多設問，培養(yǎng)自學能力教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。努力使課堂教學最優(yōu)化，應是組織物理課堂教學的目標，實踐證明：合作學習用于課堂教學中，其成效是較為明顯的。積極開展小組與小組間關于合作學習的交流活動。作為教師我們只有對物理課堂中學生自主探究不斷反思，在反思后實踐，及時糾正理論與實踐的偏差，使自主探究式教學真正為物理教學所用。如何在物理課堂上正確運用自主探究學習方式，將對物理教學起著至關重要的作用?？傊?，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。因為知識重要，但是懂得如何“學知識”和“學會做人”更重要，所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務、全面的知識，而且要在傳道授業(yè)解惑時做到既能嚴格要求，又能愛生如子。當然無論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。三、及時調整教學計劃。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。充分利用身邊的材料改進實驗。二、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。理念五：構建新的評價體系以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。如：講授式、自學式、探究式等。這不是面向少數學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。傳統(tǒng)科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。也體會到了導體的導電能力是不同的。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。如果你給了學生這樣的印象，我想以前多么散漫的學生，也應該都有不同程度的改善和提高，就算沒有改善和提高，心靈上也會形成一個“觸動”。按照新課標要求和我校的課改方向，在教學過程中我大膽實施以自主、合作、激活學生好奇心、探究欲望，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、探索的能力。不得不引起我們對傳統(tǒng)物理教學的反思——以人為本，以學生為本。分階段記錄小組的，記錄個人的。，分析所討論物理問題，同時肯定小組的發(fā)言中積極的一面，以人為本，鼓勵第一，適時點出可能會對有所討論物理問題的思考不成熟的一面。對于物理基礎不是太好的同學。對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。以便加深現解，使知識得到升華。演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。善記憶，會記憶，提高記憶效益為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。（3）反復強化，記得準對有些知識，需反復強化記憶。初中物理教師教學心得體會8上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到