上中下左中右的教學反思(完整版)
【正文】 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學生A站起。] 2．老師找朋友游戲。] 游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。第四篇：“左、右”教學設計“左、右”教學設計教學目標：認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?二、共同探討，獲取新知。師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。有問題嗎?請做第3大題。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?一年級數(shù)學《上中下左中右》教學反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點：和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。本節(jié)課應注意以下幾點：在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。（3）想一想，平時我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時，左手在做什么？再說一說兩只小手可以做什么？（4）左手和右手是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多事情。以自己為中心辨別左右。完成P13—6 學生先獨立嘗試，集體交流后用課件演示。）四、解決中運用，感受實用性 再次出示課始的圖，現(xiàn)在你能指一指他們應該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。師：與右手同側的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。教學重難點及解決措施：建立左右的標準，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準備： 課件投影板書設計：左右176。如P11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。師：我們來開小火車。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。] 游戲六： 1．猜一猜。] 游戲五：左、右的應用 課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。）[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學與自己的方向不一樣。a．每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。（板書課題：左、右）[由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，
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