淺談多媒體技術在數學教學中的應6五篇范文(完整版)
【正文】 數學學科自身的特點,傳統(tǒng)的教學方式使學生感到數學學習枯燥乏味,而作為現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術,則可以調動學生的多種感官,使教學課堂充滿生機和活力,從而提高數學課的課堂效率和教學效果。如：在教學等腰三角形時，對于等腰三角形的性質的證明，學生難以找到證明的思路，筆者就為學生播放了等腰三角形翻折的動畫，引導學生意識到等腰三角形性質的證明可以從證明三角形的全等入手，進而想到需要做一條輔助線，這條輔助線就是等腰三角形的中線（高或頂角平分線），使等腰三角形與證明三角形聯(lián)系起來，使困難迎刃而解。它不僅是課堂教學的延伸,而且給現(xiàn)代教育注入了新的生機和活力。針對多媒體教學信息量大的特點,采用了布置課程預習提綱,讓學生帶著問題上課,學生就會對大信息量不致茫然。初次投資甚高。多媒體技術運用錄像、光碟、計算機等媒體,把書本知識轉換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計算機輔助教學課件,能把間接興趣轉變?yōu)橹苯优d趣。如果在課中加入過于活躍的動畫，學生心思跑偏，就會脫離我們預期的效果。在上課過程中，有有些內容較長，在黑板上抄寫就會浪費時間，課前把它制作到課件里，就可以節(jié)省很多的時間。但是，在多媒體技術逐步普及的同時，在課堂教學中它的應用似乎已經成為一種時尚！特別在公開課，上級檢查，中好象成了一種必須的手段。很多教師的多媒體教學已經是以課件為中心，以多媒體計算機為中心。在枯燥的課堂上，我們可以播放與課程有關的故事和輕音樂，調節(jié)課堂氣氛。當然，我們還可以多媒體在課的結尾留給學生思考。多媒體教學可以讓學生通過多種感覺接受知識,有利于學生獲取和記憶所學知識,進而提高思辨能力和理解運用能力。應用多媒體課件要以教學內容而定。教學是教與學的雙邊活動,在教師采用新的教學手段時,學生也要主動適應。在當今擴大教育規(guī)模,提高教學質量的環(huán)境下,要努力發(fā)揮多媒體教學這一教學模式,促進教育現(xiàn)代化。二、增強信息密度，提高教學效率由于運用教育媒體可以對多種感官提供刺激，通過多渠道傳輸信息，提高傳播速度，增大傳播速度，提高教學效率，達到教學的最佳效果。一、信息技術應用于數學教學的重要性,是新課程改革的需要。作為激發(fā)師生創(chuàng)新思維有效手段的現(xiàn)代信息技術作為輔助教學的手段,能充分調動學生的多種感官,提高知識的接收率,成為學生學習數學及解決問題的有力工具,從而使學生樂于投入到數學學習及探究性活動中。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位
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