多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用(完整版)
【正文】 后由慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停。在講函數(shù)概念中的變量時，我設(shè)計(jì)插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，在同學(xué)觀看時，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對變量與常量的認(rèn)識從抽象到具體再到抽象的過程中達(dá)到對變量的深刻理解。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生感受事物、追求和探索新知、發(fā)展思維的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用鐘祥長壽路學(xué)校 萬曼【摘要】多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠解決或不能很好解決的問題。因此，借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形聲結(jié)合、聲畫并茂的教學(xué)環(huán)境，可以滿足學(xué)生的好奇心理、吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生對多媒體在教學(xué)應(yīng)用避免產(chǎn)生黑板搬家感覺，函數(shù)的概念、定義城的求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在某段路面，一種汽車剎車距離S（米）與車速X（千米/時）有如下關(guān)系：S= X+X2/160 ,當(dāng)車速X在[60 ，80]時，求剎車距離的最小值”。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，優(yōu)化教學(xué)過程的目的，有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。我在設(shè)計(jì)課件這一部分時，采用動畫顯示曲線或圖表，例如，可以使曲線自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，函數(shù)圖象中幾個變量X與對應(yīng)值Y所得到的圖表自動緩緩移入的方法，讓學(xué)生能夠體念到自變量x與y的對應(yīng)關(guān)系，加深了函數(shù)圖象的特征的掌握。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。 PLUS在進(jìn)行《中位線定理》教學(xué)時，通過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等運(yùn)動，幫助學(xué)生理解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。能有效地激化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。在《函數(shù)的最值》這堂課的設(shè)計(jì)中，時加入情景問題：“行駛中汽車，在剎車后由慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停。在講函數(shù)概念中的變量時，我設(shè)計(jì)插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，在同
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