建甌四中感受自然word教學(xué)實(shí)錄及反思(完整版)
【正文】 余小霞 這是人教版七年級上冊第三單元后一次作文指導(dǎo)課，學(xué)生在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步感受了景物描寫的魅力，開設(shè)這一堂課主要是讓學(xué)生用心感受自然，真正把景物描寫的技巧掌握下來，落實(shí)在寫作實(shí)踐上。 二、比較賞析 師：現(xiàn)在我們做個(gè)嘗試。 師：那如何能算描寫呢？ 生：加一些修飾的詞語。 ↓ 師：同學(xué)們比較一下，改后的文字比原文多了哪些內(nèi)容？效果有何不同？ 生㈠：用了三個(gè)比喻句，寫出了月亮的圓，也寫出了月亮的光輝，很生動(dòng)。的確，這樣一改，月色就深深地映在我們腦海里了。大家的評論都很到位，目光如炬??！好，我們繼續(xù)看最后一段的比較。 師：通過以上語段的分析、討論和交流，同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫的方法嗎？ 生㈠：可以借助比喻、擬人的修辭。 生㈡：蛙鳴不好 ，樹枝枯了，秋天沒有蛙鳴。 （幻燈片顯示圖片， 8 分鐘后） 師：現(xiàn)在停筆。 生㈢：他能在所描寫的景物前加上表示顏色的形容詞，把畫面中的色彩描寫得很鮮艷生㈣：他想像很豐富，看到水的清亮與邊上草的綠，想到水的甘甜，把自己的感情都融入其中了。瞧，天邊那一道金黃接著暗灰，好象一條鯊魚張開了嘴。 師：同學(xué)們點(diǎn)評得都很好，很有見地，老師希望大家能夠相互學(xué)習(xí)借鑒。我班學(xué)生在寫作中常見的毛病就是語句不生動(dòng)，一些修辭手法不會運(yùn)用，平常再三強(qiáng)調(diào)注意描寫，但真正寫好的聊聊無幾，這次上完第三單元“人與自然”，學(xué)了那么多寫景的美文，接觸了精彩的比喻、擬人的修辭，他們需要一次寫作實(shí)踐將學(xué)到的知識鞏固下來。這節(jié)課，在另一個(gè)班上時(shí)學(xué)生反應(yīng)平淡，在這個(gè)班，我實(shí)行了分組評比的方式（組別是以前就有的），各組的發(fā)言人數(shù)及質(zhì)量都與成績掛鉤，所以氣氛非?；钴S，學(xué)生不僅敢說，也說得好，在發(fā)言中就感覺到他們確實(shí) 開動(dòng)腦筋，也確實(shí)有自己的看法。教師的應(yīng)變能力不是指如何有效地將學(xué)生引到自己預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，而是隨機(jī)地根據(jù)學(xué)生的需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將課堂導(dǎo)向深入。在課后學(xué)生 的反饋中，大部分學(xué)生都明白了如何寫景，如何使文句生動(dòng)，在習(xí)作中一些精巧的比喻、擬人已經(jīng)一改貧乏的面貌，雖然有些還有點(diǎn)嫩，但總是學(xué)會了， 并且已經(jīng)開始嘗試了，這就說明這堂課是有效的。大家回去后把這篇
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