【正文】 ，學(xué)具的籌辦。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。一、優(yōu)點(diǎn)：從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。三是講授過(guò)程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。象小數(shù)學(xué)教研組 備課檢查小結(jié)上周我們檢查數(shù)學(xué)教師們的備課，現(xiàn)將總結(jié)如下。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。重點(diǎn)課必需備詳案。部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學(xué)活潑手操作、自立探究、合作交流進(jìn)修方式。三是講授過(guò)程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。講授方針層次分明，講授重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突破。一是表格項(xiàng)目不全，沒有板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。象小數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量?？傊Ｍ覀兡軓倪@次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。練習(xí)冊(cè)作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。一、優(yōu)點(diǎn)：從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。備課細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)講授過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單位、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過(guò)程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過(guò)程反思提高本身的講授程度。二、存在的問題：部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)具的籌辦。二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。一、優(yōu)點(diǎn)：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時(shí)安排。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定切實(shí)可行的教案。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號(hào)，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認(rèn)真做”，“要做好”的意識(shí)，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語(yǔ)。例如：蔣海紅老師的教案很多教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)，可見是一種高屋建瓴式的教學(xué)風(fēng)格。部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。陳紅琴老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。三年級(jí)：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。六年級(jí)：能認(rèn)真閱讀專家對(duì)本冊(cè)教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)要求。５、注重收集、借鑒對(duì)教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì)貫通，形成大語(yǔ)文觀。陳斌老師批改的《課課通》。（2）教參的閱讀還要細(xì)致認(rèn)真。（2）部分教師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏小，實(shí)用性和可操行不夠強(qiáng)。努力方向：（1）今后繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，精心教學(xué)過(guò)程，授課時(shí)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面下功夫。第五篇：備課檢查小結(jié)(2014)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)備課小結(jié)七周一下午第二節(jié)課，數(shù)學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了備課檢查，情況反饋如下：一、備課方面：值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，態(tài)度認(rèn)真、書寫工整能做到超前備課。但也有個(gè)別老師備的課時(shí)不足、沒有反思，教學(xué)設(shè)計(jì)格式不規(guī)范。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。吳妍老師針對(duì)學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。四年級(jí)：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。教后札記有針對(duì)性。解放路小學(xué)語(yǔ)文組備課筆記檢查情況匯總新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級(jí)部備課組長(zhǎng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程。王平老師注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)到，輔助資料翔實(shí)，課堂整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效，可見是一種大家風(fēng)范的備課風(fēng)格。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批?？磥?lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。象小數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。二是講授過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性。表現(xiàn)教具的利用，學(xué)