【正文】 錄像、投影儀等電化教學(xué)手段）。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進(jìn)、同步提高，而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程，只是程度不同。從教育社會學(xué)的角度看，人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。教師在教學(xué)過程中要選擇適宜的運(yùn)動項(xiàng)目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識和鍛煉身體。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學(xué)會體育知識和技能，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。三、在教學(xué)過程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)的心得匯報如下。一、理論學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)體育教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。四、基本功練習(xí)本次培訓(xùn)活動，技能考核是一個重要內(nèi)容。通過這段的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。教學(xué)過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學(xué)過程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動參與、探究和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)?？傊艺J(rèn)為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會教好課，才能教好學(xué)生。社會觀念、倫理道德等對學(xué)生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進(jìn)行的。因此本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會：一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運(yùn)動服、鞋、教態(tài)親切、自然，用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確、清晰，口令正確，聲音宏亮。安排傷病學(xué)生見習(xí)，視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程，嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)，是一個承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計(jì)劃、有組織的過程。做到備教材、備學(xué)生、備場地。為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的德育功能，提高教育意識、安全意識，嚴(yán)防傷害事故。主教材練習(xí)密度在30%以上。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。原因有兩點(diǎn)：第一，教育與社會的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈?？梢哉f每一節(jié)課對我都是受益匪淺。在教學(xué)中，田徑教學(xué)是我們每個教師最為頭痛的，有些項(xiàng)目在教學(xué)中沒有一點(diǎn)趣味性，但通過學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識了田徑、重新認(rèn)識了田徑教學(xué)。教師只有學(xué)而不厭，誨人不倦。我們堅(jiān)信通過本次培訓(xùn)對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。下面，我談一下對體育新課程理念的一些認(rèn)識及思考。三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動，全面的發(fā)展放在中心地位。達(dá)到我們追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。反思自己的教學(xué)，我也出現(xiàn)過這樣那樣的教學(xué)問題，通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到體育教師的教學(xué)技能在教學(xué)中是多么的重要，體育教學(xué)技能并不是任意一個教師都具備的，體育課并不是誰都能上好的?！比绾芜x擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進(jìn)行適時調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實(shí)踐；用心反思。心得體會一、體育教師的“管理智慧”：傳統(tǒng)教學(xué)模式，都是老師的“一言堂”，只能是老師發(fā)號施令，學(xué)生只有服從的義務(wù)，而不能有自己的想法，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。例如，有的學(xué)生行為習(xí)慣不好，喜歡隨處席地而坐，如果老師幽默的說：某某同學(xué)，到處都有凳子可以坐，其他同學(xué)可就沒有那么幸福了，在同學(xué)們的笑聲中，他會有些不好意思，但肯定不會和老師產(chǎn)生對立的情感。每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此時你一定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過程。通過學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。其實(shí)，并不是她們都那么好靜，主要是她們在體育課堂上找不到表現(xiàn)自己的機(jī)會，因?yàn)轶w育老師的要求過高，而能讓老師滿意的，能得到老師肯定和表揚(yáng)的人，總是那么幾個 老面孔，所以，才會有越來越多的人“好靜”了。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。每個學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來卻不同。體育教師也一樣，要上好一節(jié)體育課體育教師要比其他教師付出的更多，因?yàn)轶w育教師不但要教書育人，還要鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。這一點(diǎn)，我也是深有體會的，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”。新課程對體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注學(xué)生的