小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)目標(biāo)落實(shí)藝術(shù)體會(huì)精選五篇(完整版)
【正文】 分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！边@樣學(xué)生不會(huì)為自己剛才的錯(cuò)誤而覺得羞愧，反而樹立了自信，這樣就可以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的想法，得到鍛煉。真正的好老師，應(yīng)該是在最普通的課堂上，也可以達(dá)到很好的教學(xué)效果?；砣话l(fā)現(xiàn)名師們之所以能夠成為名師，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中都付出了比別人更多的努力和堅(jiān)持，追求的是“在樸實(shí)中彰顯智慧、在無華中尋求發(fā)展”。華應(yīng)龍老師：瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力；徐斌老師：課堂的樸素之美；林良富老師：在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力；錢守旺老師：感受數(shù)學(xué)課堂的魅力；夏青峰老師的課堂追求以及田立莉老師：為學(xué)生所需而教?？傊ㄟ^讀這本書，我學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系下各部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是什么，以及如何落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于我們新老師來說，系統(tǒng)性的了解這些內(nèi)容也是必須的，這樣我們?cè)诮窈笳n堂教學(xué)中，才能以大局的觀念制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。（3）他注重生本資源。關(guān)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中應(yīng)該注意：體會(huì)教材中安排認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的層次，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的關(guān)系。數(shù)與代數(shù)這一章分三小節(jié)來講述，第一節(jié)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第二節(jié)數(shù)的運(yùn)算，第三節(jié)代數(shù)初步。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)目標(biāo)落實(shí)藝術(shù)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)讀書心得體會(huì)假期里，選擇讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)目標(biāo)落實(shí)藝術(shù)》這本書，感覺收獲頗豐。數(shù)的認(rèn)識(shí)中不管是整數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，其共同的知識(shí)型目標(biāo)是：在具體情境中認(rèn)、讀、寫數(shù)，比較容易達(dá)到。以上是有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，在第二章空間與幾何中使我收獲最大的是：“平移與旋轉(zhuǎn)的教學(xué)的范例”，本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)例、認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)分這兩種現(xiàn)象；能在方格紙中平移圖形；感受數(shù)學(xué)美。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生豐富的生活信息、個(gè)性化的生活體驗(yàn)、奇異的想法、超出醫(yī)療的結(jié)果等都是可開發(fā)和利用的資源。第二篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感姚村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成玉蓉《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感這段時(shí)間有幸拜讀了由雷玲老師主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》一書，書中介紹了8位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)和所具有的教學(xué)特色，并列舉了一些經(jīng)典課例和教學(xué)片斷，以及每位老師的教學(xué)感悟等等，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。不管是哪位老師，也許他們有著不同的風(fēng)格，但是他們都有著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，這也是上好每一節(jié)課的前提。生命課堂、和諧課堂、魅力課堂、理想課堂其實(shí)都一樣，返璞歸真追求有效的課堂教學(xué)才是真實(shí)的課堂。劉老師與學(xué)生交流自然、流暢，給學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的心靈感受。書中還有很多老師的教學(xué)引人深思，以上我僅僅舉劉可欽老師的例子來談?wù)勛约旱目捶?。真?shí)的課堂擯棄演練和作假。帶著疑慮，細(xì)讀起來。教育家杜威曾經(jīng)指出：在學(xué)生亢奮激情下實(shí)施的教育影響，并不是真實(shí)的，效果要打折扣。第一種：怎么不注意聽呢，站一會(huì)兒，聽別人怎么說。第四種：如果站起來說錯(cuò)了，老師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引發(fā)課堂辯論，讓這個(gè)同學(xué)和其他人充分發(fā)表意見，問題弄清之后，老師說，是誰引發(fā)了我們精彩的討論呀，噢，是他，來，我們謝謝他。老師的職業(yè)可謂平凡而又偉大，對(duì)于我來說教書育人不是一件簡(jiǎn)單的事，欠缺的東西還有很多，這本書易懂而且實(shí)用。劉老師曾經(jīng)也追求過那種令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，但現(xiàn)階段的她，更注重的是在常態(tài)的教學(xué)中，給學(xué)生不同尋常的感受，并持久地影響學(xué)生。真實(shí)的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫
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