【正文】 成長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報(bào)刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，自覺(jué)做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。第三篇：名師工作室三年規(guī)劃王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：一、工作室的宗旨學(xué)校政史教育及對(duì)學(xué)生敦煌文史知識(shí)普及工作，本著學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。加強(qiáng)工作室活動(dòng)的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。一、工作目標(biāo)在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過(guò)程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)保障。承擔(dān)送課下鄉(xiāng)、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。李清瑩，沈閘中心小學(xué)一級(jí)教師，市級(jí)骨干教師。馬艷，邵剛中心小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師。以示范促輻射。（1）個(gè)人研修：落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。培訓(xùn)各層次的名師。提高教育教學(xué)能力。提高教育科研能力。示范性原則：通過(guò)名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。二、工作原則小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長(zhǎng)的共同體，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)場(chǎng)。以開展“四個(gè)一”的研修活動(dòng)為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。做好帶頭示范。工作室每學(xué)期組織開展一次面向全市的學(xué)科教學(xué)在線交流研討活動(dòng)；每個(gè)成員在三年內(nèi)主持一次專題研討活動(dòng)，研討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題。確立主題。(3)舉行研究成果展示活動(dòng)。）以活動(dòng)促成長(zhǎng)。工作室主持人：賀夢(mèng)縈，市四小一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。李蓉，市四小一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師。建設(shè)、完善、維護(hù)工作室網(wǎng)站和，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵(lì)形成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體。（二）會(huì)議制度周例會(huì)：每雙周的周二下午為工作日，必上看通知，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開會(huì)及研討。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。2015年3月30日第二篇：名師工作室三年規(guī)劃宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014年11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實(shí)施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。通過(guò)專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。三、工作室目標(biāo)。，干勁足的優(yōu)秀班主任。在這三年中，我們一定沉下心來(lái)，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的授課精品，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。為此，我們計(jì)劃在這三年里結(jié)對(duì)1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。課題研究重在教師的教育教學(xué)理論研究能力。四、工作室三年奮斗目標(biāo)。“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。，爭(zhēng)取12篇在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。（2）上一節(jié)公開課：每年每個(gè)學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級(jí)以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級(jí)以上公開課，并點(diǎn)評(píng)；（3）做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座（5）寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)：每學(xué)期提交一篇有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。（8）撰寫一份專題性教學(xué)反思。與周圍的教師共同進(jìn)步。第二年 ，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。五、工作室工作規(guī)劃 第一年，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。并做好課題立項(xiàng)和實(shí)施工作。堅(jiān)持考核評(píng)估。形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標(biāo)在三年的時(shí)間里，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)