【正文】 （1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（七）上課上課即課堂教學，它是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主要渠道，也是學生形成素質能力的主要渠道。（6）教學后記教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。④練習設計要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。②問題設計問題的設計要具體、明確、適宜。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。在此基礎上，教導處要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。制定切實可行的教研活動計劃各教研組依據本校的工作計劃、教學教研工作計劃，并結合本學科的實際，制定切實可行的教研組工作計劃。（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（1）每學期摘記筆記不少于2篇，撰寫隨筆或心得體會、反思不少于2000字（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。一、常規(guī)工作要求（一）教師聽課校長每學期聽課不少于22節(jié)，教導主任聽課不少于17節(jié)、教研組長不少于12節(jié)，教師不少于10節(jié)。（2）記錄簡明扼要，突出重點。（3）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。職責要求。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：教研組設置和管理根據本校實際情況設置學科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。設計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。要注重信息技術與學科教學的整合。教案中要突出引導的方法。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創(chuàng)新。嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。（2）在容量上考慮量力性和差異性。學科作業(yè)的基本要求：（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)。除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。期末總評成績：即根據學生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。作業(yè)的批改需認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價齊全，科學課程的實驗開出率要達100﹪?！罢n堂教學評價表”進行量化打分。一、教學計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。集體備課。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。教師應嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氛圍。（一）作業(yè)布置布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、。要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。平時不得隨意調課進行全年級的統(tǒng)考。學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。每周星期一下午第三節(jié)課為同級同科集體備課時間。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。（9）嚴格上課紀律，做到不遲到，不會客、不接電話、不抽煙、不坐教。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正。每學期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)展覽。（3）必須熱情關懷，耐心輔導后進生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。（4）嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科學生的考卷有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。備為教。要超前一周備課。學生是主人。非有病不得坐著講課，上課期間不得出來接、打、復電話。挖掘教材中的教育因素，使學生受到思想教育；挖掘教材中的審美因素，培養(yǎng)學生高尚的情操。作業(yè)的布置應該體現學生的“學會”與“會學”，“學會”是重點，“會學”是難點。不要給家長布置作業(yè)。不得叫學生代批。（4）在精批中選準佳篇，在略批中選準共性問題，以供評價。提倡“偏愛學困生”，堅持做到“情、愛、勤”三個字，即用“情”來感化學生，用“愛”暖化學困生，用“勤”去輔導學困生?？刂瓶己舜螖?，中、英、數科平時只進行單元測試，期末考試一次。期末考試命題要保密，監(jiān)考要嚴格，評卷要認真，登分要細致，成績要真實。教導處、各有關部門負責人，對計劃的實施必須經常督促檢查，對執(zhí)行計劃中出現的問題，及時糾正。在認真做好工作的基礎上，認真寫好總結。九、聽課、評課要求學校要努力形成虛心學習、積極開展教研、教改活動的良好風氣。聽課時，聽課教師要提前二分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。對校外舉行公開課，學校對執(zhí)教教師一定的補助，對參賽獲得名次的公開課，學校對執(zhí)教老師給予獎勵。要認真做好聽課記錄。去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。總結要有理論，有做法、有效果，要一分為二看問題，總結工作必須堅持實事求是的原則，既要看到成績，總結經驗，也要看到不足之處，吸取教訓，以利于今后工作的提高。全體老師都必須提高對搞好總結工作的重要性的認識。制訂計劃必須依據教育教學大綱的要求，結合本單位本部門的實際，必須切實可行，做不到的不訂，不搞形式主義。考試包括口試、筆試、操作試等。輔導學困生時要耐心細致、循循善誘，不訓斥，不譏笑，嚴禁體罰或變相體罰學生。批改符號：“√”對，“〇”錯（表示圈內是錯，要更正），“？”疑問（表示意思不明或文字不當，要修改），“……”末尾補充（表示結尾處不完整，需補充），“△△△△”復用（表示刪除錯了，可復用），“∨∧”增補（表示需增補缺少的內容），“”互易（表示前后兩部分需互調位置），“”調移（表示需調換位置），“”另行分寫（表示某部分內容需另行書寫），“”緊接（表示下文緊接上文），“”刪除（表示格內內容要刪去），“……”嘉獎（表示這里寫得好）。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。大部分作業(yè)應在課內完成，課間、中午一律不留作業(yè)。不可否認，所謂的傳統(tǒng)作業(yè)也是必要的，有一些教學目標必須依靠傳統(tǒng)作業(yè)來達到，像記憶性的東西、文本性的東西，它有著獨立不可替代的價值。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。嚴格按教學計劃、課表和教案上課。我們上課要以新的課程標準的精神為指導，結合新的教學觀念、教改趨勢設計新的內容與教法，上課做到：確立目標不忘“人”教學目標根據學生的實情設計，適中、全面，將思想教育點、基礎知識點、能力訓練點有機結合起來，體現了目標的整體性。每周一將本周教案交備課組長審閱簽字。熟悉內容體系，整單元備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。（6）改革考試的方法，采取口試和筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。（1）對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。特別是精心設計一些適合后進生思考的題目和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。（7）