【正文】 空缺一律實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。此項(xiàng)工作2012年2月結(jié)束，2012012年引進(jìn)名額，將根據(jù)當(dāng)年縣直及汝寧鎮(zhèn)空編情況而定。競(jìng)聘上崗后由教體局直接管理，對(duì)新任校長(zhǎng)實(shí)行聘任制，聘期三年，第一年為試用期，經(jīng)考核合格后正式辦理聘任手續(xù)；任期內(nèi)對(duì)其實(shí)行目標(biāo)管理，由教體局對(duì)其工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果上報(bào)縣委、縣政府，作為其任用依據(jù)。第三篇：教體局教育發(fā)展三年規(guī)劃一、總體方針以向高校輸送大批高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)生、向社會(huì)輸送大批受過良好技能培訓(xùn)的合格人才、辦人民滿意的教育為目標(biāo)，擴(kuò)大城區(qū)教育規(guī)模，調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，完善各種管理體制，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，打造教師精英隊(duì)伍，建設(shè)窗口示范學(xué)校，全面提高教育水平，重鑄汝南教育輝煌。賞罰分明。整理教師相關(guān)文字、圖像資料，能向外校推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課的課型和科目靈活變化。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然，文化管理。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí)。三、工作原則導(dǎo)向性原則。2010－2011學(xué)年度鎮(zhèn)級(jí)抽考各科要達(dá)3 名以前，爭(zhēng)創(chuàng)前2名，縣水平測(cè)試綜合評(píng)比達(dá)10名以前，爭(zhēng)進(jìn)前8名。狠抓師生思想政治工作，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，努力創(chuàng)建縣級(jí)文明校園。二、發(fā)展規(guī)劃（一）學(xué)校管理上水平圍繞“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明創(chuàng)新”的校風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“抓三風(fēng)、要質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”的目標(biāo)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、垂直領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)把關(guān)的管理體系，三年內(nèi)把學(xué)校辦成上級(jí)滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)稱道的示范學(xué)校。每年度舉辦一次素質(zhì)教育成果展示。加強(qiáng)骨干教師和青年教師培養(yǎng)，強(qiáng)化“科研興教，質(zhì)量立?！币庾R(shí)，大力開展校本教研，積極做好課改實(shí)驗(yàn)，不斷探索素質(zhì)化課堂教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。2011 3年9月第二篇：小學(xué)教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃姜嶺小學(xué)教務(wù)處20132016三年教育教學(xué)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)漢川市教育教學(xué)文件和南河鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績(jī)效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤(rùn)澤雅善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生雅善精神家園。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為載體。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷移、創(chuàng)新運(yùn)用之路。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣味高雅、為人俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待校園、善待家園的風(fēng)格。小組的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。策略：解讀雅善教學(xué)的“6個(gè)3”，形成共同的教學(xué)價(jià)值觀。第三年 20152016學(xué)目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量能跨越前進(jìn)，與馬口小學(xué)相抗衡；教研水平有品牌。教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案。第六個(gè)3：評(píng)價(jià)期中、期末測(cè)評(píng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。三、工作進(jìn)程（一）高中教育。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨干教師，充實(shí)到我縣高中教師隊(duì)伍（其中汝南高中21名，汝南二高14名，雙語學(xué)校4名）。2015年前力爭(zhēng)再新建一所普通高中，使我縣城區(qū)普通高中達(dá)到4所，滿足我縣高中教育需求。既可解決兩?；蛉?zhēng)生源、農(nóng)村初中教師缺編和學(xué)科不配套的問題，又能騰出初中校舍辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)。達(dá)到新城區(qū)初中5—6所，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生向縣城集結(jié)的目標(biāo)。解決農(nóng)村小學(xué)教師缺編、學(xué)科不配套、課程開不齊的問題。把大量的農(nóng)村小學(xué)生吸引到縣城上學(xué)，部分小學(xué)生留在中心集鎮(zhèn)就讀，讓小學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育公平。激勵(lì)性原則。四、工作舉措基于學(xué)校，為了學(xué)校。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生、提升學(xué)生。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略第一年 2013——2014學(xué)目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平有基礎(chǔ)。驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績(jī)，為了使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展、進(jìn)而全面發(fā)展，根據(jù)市、縣的教育發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，特制定本?！笆濉逼陂g自主發(fā)展規(guī)劃。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。要引導(dǎo)教師追求更高的教學(xué)境界，在豐厚的專業(yè)理論指導(dǎo)下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個(gè)性化、專家型教師，把一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的課堂帶入學(xué)生心中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿成長(zhǎng)氣息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。2013年：完善校園文化基礎(chǔ)設(shè)施。依據(jù)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務(wù)。2013年：擴(kuò)班6個(gè)，設(shè)置54個(gè)班。實(shí)施教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，制定出切實(shí)可行的“教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案”，建立教師績(jī)效評(píng)價(jià)電子檔案，提高教師的工作積極性。構(gòu)建個(gè)性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，使學(xué)校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學(xué)習(xí)著，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)率得到提升，力求在教師各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)省級(jí)不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)23人；獲市級(jí)專業(yè)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等獎(jiǎng)項(xiàng)不低于30人次；縣級(jí)獲獎(jiǎng)不低于300人次。2013年：以課程改革為核心，加大教學(xué)改革力度，完善和創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)建市課程基地。強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)，深入開展教學(xué)研究，立項(xiàng)課題五年內(nèi)達(dá)到國家級(jí)3個(gè)以上，省級(jí)68個(gè)，市級(jí)不少于15個(gè)，縣級(jí)40個(gè)以上。繼續(xù)完善學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求12人在省市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。再增省級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)在省市推廣。2．傳統(tǒng)美德進(jìn)校園。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德模范，趕超先進(jìn)。課堂是教育的主陣地，我們認(rèn)真抓好品德學(xué)科教學(xué)工作，立項(xiàng)一批高質(zhì)量的課題，利用課題研究推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。2．進(jìn)行一年級(jí)新生入隊(duì)儀式，讓一年級(jí)新生喜歡和熱愛學(xué)校這個(gè)新的集體。（2）做大 “一毛錢愛心基金會(huì)”，主要是管理使用社會(huì)各界及師生的捐款。2013年：發(fā)揮學(xué)校體育館的資源優(yōu)勢(shì)，選擇論證12個(gè)體育項(xiàng)目，組隊(duì)訓(xùn)練，力爭(zhēng)早出成績(jī)，形成本校體育訓(xùn)練特色項(xiàng)目。以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，合理使用教育資源為依托。以現(xiàn)代學(xué)校管理制度為保障。2014年：修訂改編校本教材、教參，并全面運(yùn)行?！耙幻X愛心基金會(huì)”成立理事會(huì)，健全留守兒童和孤兒檔案，有計(jì)劃地對(duì)他們資助幫扶，同時(shí)，學(xué)?！皭坌男〗M”成員對(duì)全鎮(zhèn)15名孤兒進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，讓愛心傳遞下去。，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生，為六年小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。堅(jiān)持開好晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)。踐行師德師風(fēng)發(fā)揮師德模范的示范引領(lǐng)作用，推出一批市縣師德模范 ：如“愛心小組”成員劉廣芳、殷偉等教師，五年如一日照顧殘疾少年廖碩的事跡在校園中廣為人知；尹世成、韓華善等教師義務(wù)開辦“留守兒童希望班”的行動(dòng)讓人敬佩；雙職工家庭牽手留守兒童，為他們捐衣捐物令人感動(dòng)。五年內(nèi)建設(shè)市縣學(xué)科基地23個(gè)。確保國家級(jí)課題立項(xiàng)1個(gè)，新增市級(jí)立項(xiàng)課題35個(gè)，省級(jí)1個(gè)。2011年：制訂切合實(shí)際的近、遠(yuǎn)期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，并組織實(shí)施。2014年：進(jìn)一步完善教學(xué)工作精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)集體。培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師35名，骨干教師不低于6名，縣級(jí)名師、骨干教師20人以上。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早?！靶蕛?yōu)先”、“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)