【正文】 也有一些后進(jìn)生。如不良的家庭教育，不良的社會(huì)風(fēng)氣，不良的傳播媒介，學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等。久而久之，促使后進(jìn)生形成了我行我素、自暴自棄，不求上進(jìn)的心理，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對。對待“學(xué)困生”，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動(dòng)，找其談心，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。二、與家長密切配合，共同教育是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的必要手段后進(jìn)生的思想是復(fù)雜的，要做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，既需要老師曉之以理動(dòng)之以情，也需要家長緊密配合。讓他父親每周給生活費(fèi)時(shí)多和他交流，當(dāng)然不談成績，談籃球、談孩子的某個(gè)朋友和同學(xué)，在談話的過程中表達(dá)自己對孩子某些做法的意見，盡量不要用吵架和暴力來講道理。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么，不管教師做出多么大的努力，都收不到圓滿的教育效果。他們的自尊心受到嚴(yán)重的挫傷，他們渴望得到理解，得到老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助，他們更渴望得到一點(diǎn)點(diǎn)愛，如果班主任對他們置之不理，差生將更差，甚至還給我們工作添加不可收場的亂子或麻煩。我們班的劉濤同學(xué)，是學(xué)校、班上出名的“逃學(xué)大王”、“打架大王”、自從我接手該班后，我主動(dòng)找他談心，并耐心地進(jìn)行教育，我了解到他對學(xué)習(xí)并不感興趣，但對勞動(dòng)非常積極，我就安排他當(dāng)我們班的勞動(dòng)委員、還要鼓勵(lì)、幫助他做好勞動(dòng)方面的工作，他體會(huì)到老師并沒有討厭他，而且還不相信他，于是每一次勞動(dòng)他都起帶頭作用把本班的勞動(dòng)任務(wù)勝利地完成，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，使他激動(dòng)不已自。對于后邊進(jìn)生的轉(zhuǎn)變還要開展形式多樣家校聯(lián)系,共同搞好教育教學(xué)工作,家長會(huì)普及知識(shí),使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。生活中，常有這樣一些人，他們頭腦聰明、能干，卻成績平平，有時(shí)還出現(xiàn)這樣那樣的問題，是因我這些人缺乏責(zé)任感。三、家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽和諧。優(yōu)秀學(xué)生的家長通過交流可以獲得成功感，缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，為今后教育孩子積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。班級(jí)的班委是老師的得力的助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，他們聰明，好學(xué)，對工作盡職盡責(zé)?！本\所至，金石為開，大家心往一處想，勁往一處使，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，良好的班風(fēng)也逐漸形成，看著那一張張獎(jiǎng)狀，我倍感欣慰。家校博客借助家委會(huì)博客、班級(jí)博客、校長博客的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬家長與學(xué)校、家長與教師的溝通渠道，了解家長對學(xué)校工作的建議和意見，整合各位家長的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反饋交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)家庭教育資源共享。家訪工作夯實(shí)家訪聯(lián)系制度，要求班主任對新接班學(xué)生普訪，其他班級(jí)至少家訪學(xué)生人數(shù)的三分之一，班級(jí)特殊學(xué)生每學(xué)期家訪率100%。魏書生曾說過這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案。我曾多次試圖和孩子的父親交流，但父親始終不愿出面談?wù)摵⒆拥氖?，再和母親深入了解后才得知，原來大順的父親一直身患重病，長期不能做農(nóng)活，并且家里的積蓄都已花在了醫(yī)藥費(fèi)上，家里已經(jīng)不能負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)。令人欣喜的是，大順的變化是明顯的，從日常的行為規(guī)范來看，他從開始幾天有點(diǎn)郁郁寡歡，不怎么和同學(xué)說話到后來和同學(xué)相處比較心平氣和了。大順之后的變化讓我感到很欣慰，在學(xué)校，收起了他渾身的尖刺，慢慢和同學(xué)們都能融洽相處，幾乎很少出現(xiàn)矛盾。小翠的成績也是處于班級(jí)最底部，找他談話了解到，之前她是跟爸爸在打工的地方上的學(xué)，可能學(xué)科教材、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各方面的不同，所以在班里和其他同學(xué)有一定差距。小翠的生世是值得同情的，通過細(xì)致的了解，我認(rèn)為她的問題在于，她的監(jiān)護(hù)人都不能起到合格的監(jiān)護(hù)作用，年邁的奶奶是文盲，親爸只會(huì)掙錢后媽只是管自己的孩子，他們除了能提供小翠有個(gè)安生之所和溫飽外，不能給予她溫暖和心靈的溝通。能聽到這樣的話讓我感到之前的努力都沒有白費(fèi)，親情的力量是偉大的，讓一個(gè)孩子重拾學(xué)習(xí)的信心，重燃生活的動(dòng)力和熱情。因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。后進(jìn)生由于思想品德和學(xué)生成績低下，其心中有一種受到外界環(huán)境排斥的感覺，他們企求人們理解甚至原諒他們，而實(shí)際上得到的卻是與其主觀愿望截然相反的待遇。有時(shí)憑空臆測，懷疑其他同學(xué)背后搗鬼，特別懷疑老師對自己不懷好意，一句普通的話，卻可能認(rèn)為跟自己過意不去。希望得到別人的尊重和承認(rèn)，只因自身品德和學(xué)業(yè)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，使他們的期望無法實(shí)現(xiàn)。家長作為孩子的父母，教育子女有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，主動(dòng)關(guān)心子女，擯棄不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ哉_的方法進(jìn)行家庭教育是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的重要正能量。對于這樣的孩子，要進(jìn)入她封閉的內(nèi)心是比較難的，于是我采取的方法是經(jīng)常對他噓寒問暖，關(guān)心她的生活，問他有些什么需要可以跟老師說，送些小的學(xué)習(xí)用品給他等等。各科的老師也耐心的幫助他補(bǔ)習(xí)一些缺失的基礎(chǔ)。在家里，他母親也欣喜的告訴我，大順不再挑剔家里的伙食差，也能幫助姐姐做些家務(wù)，陪父親出門散步、聊天。我認(rèn)為大順的思想正在發(fā)生著變化，這時(shí)除了自我的消化外也需要外界的引導(dǎo)，于是我試著找他談話。了解清楚了大順的具體家庭情況后，我再次試著和他媽媽、姐姐一起溝通。結(jié)合教師工作中開展家校教育結(jié)合來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的實(shí)踐案例，作一分享的同時(shí)以求引發(fā)思考、探尋規(guī)律和形成對策。校規(guī)執(zhí)行嚴(yán)