【正文】 照應(yīng)，即前后關(guān)照，呼應(yīng)配合：就是前面說的話，后面有個著落；后面講的事，前面有所暗示。②媽媽因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，所以也贏得了學(xué)生的愛。（3）層次、段落或句子之間是遞進(jìn)關(guān)系（后面的意思比前面的意思更進(jìn)一層，或由輕到重、或由淺到深、或由易到難）的，可以用“更”、“還”、“甚至”、“不但（不僅、不只、不光）??，而且（還、也、又、反而）??”等詞語或句段來過渡。第二，要依據(jù)文章層次之間、段落之間、句子之間的關(guān)系，確定恰到好處的過渡方法。正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^渡，就能夠使文章上下銜接，前后貫通，結(jié)構(gòu)緊湊，層次 5 分明，就能夠更好地抒發(fā)作者的情感。干脆，要像“豹尾”一樣，剛勁有力，富有鼓舞力量；含蓄，就要像海綿吸水一樣，含而不露，具有啟發(fā)性，使結(jié)尾起到“言盡而意無窮”的作用。如，《我愛家鄉(xiāng)的紅棗》：大家一邊拾棗，一邊吃，都夸這棗甜。②采取抒情的形式，借事、借景直抒胸臆，表達(dá)自己內(nèi)心的思想感情。此中的“題”字，既指題目，又指文章的主題（即中心思想）。就說寫事，事情敘述完了，文章也就收尾了。③要成為全篇文章有機(jī)的組成部分，能自然引入正文，更好地為表達(dá)中心思想服務(wù)。第二，“形象化”的方法。（4）采取抒情的形式。但憑心而論，比起我的二嬸兒來，媽媽還差得遠(yuǎn)呢?。?）采取描寫的方式。這個星期六，我們第一少先小隊(duì)的隊(duì)員們自發(fā)組織起來，準(zhǔn)備鏟除它。如何“開門見山”呢？2（1）采取敘述的方式。這一點(diǎn)，同學(xué)們務(wù)必要清楚，千萬不要為刻意追求某種寫法而大傷腦筋。要重視從五年級第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。第二，要認(rèn)真推敲、修改。（略）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。同時(shí)由于長期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。(4)主動練。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。（3）結(jié)構(gòu)安排。同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。（略，點(diǎn)題）制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。開頭寫得好，就能先聲奪人，引人入勝。這種方法就是文章一下筆，就直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明題目或文章所要記敘的對象、主要內(nèi)容、中心思想，讓別人讀了開關(guān)，就能知道文章要寫什么，要表達(dá)什么。半年來，李老師熱愛學(xué)生、廢寢忘食的工作精神，給我們留下了極深刻的印象。如，《媽媽心中的天平》：每當(dāng)我獨(dú)自一人時(shí)，就會想起媽媽，想起媽媽心中的那架天平。如，《小草》：有人喜愛婀娜多姿的垂柳，有人稱頌高大挺拔的白楊，而我卻羨慕那自強(qiáng)不息的小草。如，《可喜的變化》：我已經(jīng)有好幾年沒回家鄉(xiāng)啦。這里，順便提一下對寫開頭的要求。對于讀者來講，它就像是送進(jìn)嘴里的最后一?；ㄉ祝哼@粒是香甜的，它會給人留下深刻的印象，令人回味無窮；如果這粒是苦的，它不但影響了前面的味道，也難以給人留下美好的記憶。采用這種結(jié)尾方法，文章有展有收，容易給讀者留下明晰的總印象，也便于讀者掌握全文的主要內(nèi)容。如何在篇末“點(diǎn)題”呢？（1）可以明“點(diǎn)”：①采取議論形式，點(diǎn)出題目，或明確寫出自己的觀點(diǎn)、感想及悟出的道理。如，《我愛家鄉(xiāng)》：父老鄉(xiāng)親正以旺盛的斗志建設(shè)著家鄉(xiāng)，改造著家鄉(xiāng)。無論采取哪種類型、形式的結(jié)尾：①要簡潔、生動。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一。過渡段只用于文章層次之間的銜接；在一篇文章中，不能過多地使用過渡段。（2）層次、段落或句子之間是順承關(guān)系的，可以用“就”、“便”、“才”、“于是”、“先”、“再”、“接著”、“然后”、“最后”、“跟著”、“起先??，后來??”等詞語或句段來過渡。②盡管花朵很小，香味卻很濃。如：“菊花旁邊是一排冬青樹??右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子??”作者通過“旁邊”、“右邊”這些表示方位的詞，既寫清了景物的位置，又把兩個景物自然連接起來。如：題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育開頭：小學(xué)6年，我上過的課不計(jì)其數(shù)，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。如：題目：理發(fā)員叔叔真好結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心！題目：我是這樣的人結(jié)尾：我就是這樣一個人，不但長得像男孩子，性格也像男孩子。結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。即開頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點(diǎn)明事情的結(jié)果或原因。除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時(shí)，還可以考慮一下總分照應(yīng)（總述與分述相互照應(yīng)），伏筆照應(yīng)”（前有伏筆、暗示，后有交代、照應(yīng)），反復(fù)照應(yīng)（為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，有意將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行兩次或多次的重復(fù)）?！蔽恼乱婚_篇，就開宗明義，點(diǎn)出題意，一下子就抓住了讀者。④在文章結(jié)尾點(diǎn)題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點(diǎn)出“老”；寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點(diǎn)出“水”；寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點(diǎn)出“牛”；寫他“輩份最大”，點(diǎn)出“爺爺”。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點(diǎn)題。如果我們每個人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界不就會變成美好的人間了嗎？”這段議論，既點(diǎn)明題旨，也使文章增添了光彩。【思考練習(xí)】（1）“點(diǎn)題”，指的是什么，有什么重要意義？構(gòu)思布局時(shí)，如何設(shè)計(jì)“點(diǎn)題”？（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用了怎樣的點(diǎn) 9 題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。（2）使用假設(shè)，流露心理活動。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。（三）怎樣寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。原因除了與農(nóng)村孩子見識少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關(guān)之外，還與有效的作文指導(dǎo)有關(guān)。有人將這種依題作文，稱為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說，學(xué)生作文只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。審題是作文的第一步，十分重要。二、長題抓住關(guān)鍵詞一個長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。舉些例子來說，如《鐵面無私的趙大爺》，關(guān)鍵詞就是“鐵面無私”，我們在選擇材料時(shí)，就必須圍繞它來展開。三、抓住標(biāo)志定體裁有些題目帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內(nèi)容或重點(diǎn)。如《說謙虛》、《談骨氣》、《讀〈窮人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。這樣就造成寫作文常常無話可說，無事可寫。病因：基礎(chǔ)知識薄弱，遣詞造句的能力差，思維不清晰。要寫出感受來小事天天有，只有挑感受深地寫，比如食物很好吃或難吃；今天真熱或真冷；這事真好玩，這事讓我開心或傷心??寫小事寫出感受來，作文才真實(shí)可信，才能成為優(yōu)秀的作文?！苯?jīng)我一提議，一杯杯可樂便送到了同學(xué)們的眼前，有的同學(xué)一飲而盡，有的慢慢品嘗，還有的碰杯喝呢！“同學(xué)們，味道怎么樣？”老師邊喝邊問，有的說辣，有的說甜，有的說有點(diǎn)中藥味。如寫自己遇到一道數(shù)學(xué)難題，急得不得了，接著媽媽進(jìn)來了，她讓我回想一下上課時(shí)老師所講的內(nèi)容。一身橘黃色的羽毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，仿佛是一只小絨毛球，十分惹人喜愛。所謂作文腔，就是寫作時(shí)按照固定的套路，如寫景就美如畫，寫動物就活潑可愛，寫人就心靈美等等，讓人一看開頭，就能知道結(jié)尾，這樣的文章不是好文章。我心里說，原來包粽子就這么容易呀，真想試試。包好的粽子放在高壓鍋里，不到一小時(shí)就煮熟了。這樣一寫，文章就很生動。請看下面的習(xí)作：一次精彩的拔河比賽下午下課了，張老師宣布：“今天課外活動內(nèi)容是舉行拔河比賽。再一想，如果我一個人松手的話，就一定會影響整個組的士氣。通過這次拔河比賽，我體會到了“團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利”的道理?！闭f著，他們拿出工具器材，就干了起來。她起床后的第一件事，就是捅煤餅爐。比如想象自己利用克隆技術(shù)克隆出許多對人類有益的東西；克隆樹木，綠化城市；克隆糧食，解決貧困人口的糧食短缺；克隆野生動物，讓生態(tài)得以平衡。只是風(fēng)伯伯不高興了，把她從大樹上吹了下來。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。如：寫事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。審題是臨場作文的第一關(guān)，既要快又要準(zhǔn)。例如以《禮物》為題作文，如果寫過春節(jié)某長輩贈送了一件自己期盼已久的物品，自己很高興，覺得這個春節(jié)沒白過，這樣的選材和立意就很一般；如果寫某人送你一本《世界名人名言集》，你如獲至寶，并舉出幾個讀后獲益的例子，說明讀書的好處，文章立意就高于前者；如果所贈禮物僅是一句箴言或一項(xiàng)啟示，卻能使你受用終身，寫出來又能給讀者以深刻教益，這種立意就更高遠(yuǎn)了。應(yīng)花一點(diǎn)時(shí)間好好想一想，把思路記錄下來（即列提綱），然后再作文。平時(shí)本沒有這種能力，就很容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語言不合乎邏輯的問題。學(xué)會選擇讀書。②提綱式摘錄。⑵ 探求性的速讀。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“。為了便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。讀書名言。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。⑵ 作批注?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀２００多個字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。③寫讀后感。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康地書）。寫好作文全靠平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和積累。臨場作文的語言力求精練、通順、有表現(xiàn)力。不過一定要注意不要失控，如一味追求立意的高遠(yuǎn)，自己卻沒有能力用語言很好地表達(dá)出來，會造成文章蒼白無力或前言不搭后語。特別是對文題的把握，如果是純命題作文，要仔細(xì)思考，抓住題眼，確定題材；如果是給材料作文，要準(zhǔn)確理解材料的中心意思，揣摩命題人所引導(dǎo)的立意方向，做到文章切題。（6）考試之前要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。（5）提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分： ①文不對題：作文千萬不能偏題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。（2）開頭要奪目。如想到媽媽每天下班后做飯很辛苦，于是想象有一個機(jī)器人每天都會根據(jù)家里人的口味做出很好吃的飯菜，媽媽再也不用那么累了。比如學(xué)生希望老師能理解自己，于是就想發(fā)明一種藥，很兇的老師吃了后變成了小學(xué)生，理解學(xué)生后又可以變回老師。每天晚上，外婆還得封煤餅爐，這也是件十 25 分麻煩的事，先要加好煤餅，再把煤灰摳掉，然后把爐膛底口封住。我的外婆更是忙個不停，你瞧，她一會兒給工人師傅遞茶水，一會兒送毛巾給他們擦汗。更為可貴的是，小作者又把賽中分為兩個環(huán)節(jié)，使描述更加生動具體。就在這緊要關(guān)頭，二組有個隊(duì)員一不小心，滑倒了。我們迅速地到教室外面排好隊(duì)，興高采烈地向操場走去。七、事情過程分步寫，動作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)事情經(jīng)過可以分成若干細(xì)小的環(huán)節(jié)來寫，這樣才能把事情寫清楚，才會有清楚的層次，讓人一目了然。我吃著自己包的粽子，心里真是美滋滋的?！蔽覍W(xué)著奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然后卷起蘆葦葉，用繩兒一系，誰知米都從縫里漏出來了，原來包粽子并不容易。因此，在寫作文時(shí)，如果能創(chuàng)造條件，親自去嘗試一下，如養(yǎng)動植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，當(dāng)一回小老師等等，然后去寫作，這樣必然很真實(shí)，也很有意義。別看小鳥洗澡時(shí)挺害羞，平時(shí)可神氣啦！它總是高昂起頭，挺著胸膛，將尾巴盡力向上揚(yáng)，大步向前邁著，瞧它那架勢，好像是要與孔雀媲美呢！小鳥晚上睡覺時(shí)，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿著手電筒，躡手躡腳地靠近鳥籠，輕輕地打開手電筒一照，哈！只見小鳥一只腳蜷縮著，只靠另外一只腳站立，小腦袋埋在翅膀底下，渾身縮成一只小毛球，真逗人！正當(dāng)我們繼續(xù)欣賞小鳥那“優(yōu)美”的睡覺姿勢時(shí)，它猛然醒來，兩只眼睛警覺地注視著前方。寫出自己的平常心、真實(shí)感受小學(xué)生們每天都會遇到許多事情，都會產(chǎn)生一些想法，如爸爸在屋里老吸煙，弄得整個房子里都有煙味，我很反感他等等?！鳖D時(shí)，教室里又是一陣哄堂大笑。我想，如果此時(shí)有杯可樂喝，那該多好呀！老師大概看出了我的心思，一上課便說：“同學(xué)們，我們來喝杯可樂好嗎？”老師的話剛說完，我們便歡呼起來，有的手舞足蹈，有的蹦著叫：“K”，還有的唱起了流行的歌曲。如何解決這四大難