【正文】 月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。六、組內(nèi)品評習(xí)作小組交流，品評小組各成員的文章。各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。反方：生活中可以說些善意的謊言。4．用自己的語言說說你心中的蘇珊5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？四、總結(jié)全文五、課堂練習(xí)寫出劃線詞的近義詞①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機(jī)。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。①“是我打擾了你嗎？??一會兒”“我猜想你一定拉的非常好??請繼續(xù)吧！”“我能做你的聽 眾嗎？”我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。有感情地朗讀課文。（我上小學(xué)五年級的時候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。練習(xí)概括中心思想。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？四、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解1．同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點(diǎn)語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。）（2）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？（課文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個人物的性格。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。②“真不錯，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。（）（）②“問訊處“是召喚她的密語。二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。2．自由讀句子，把句子讀通順。4．拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）課后反思：第四單元主備人：金慶娟1只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)過程：，理解題意。2．理解句子。六．課題練習(xí)。2．理解句子。，總結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，理解了地球和人類的關(guān)系，懂得了應(yīng)該精心保護(hù)它。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。4．引讀2．3自然段。（2）有感情的朗讀第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。五、作業(yè)1．會寫本課的4個生字2．寫一寫你對青山的感受。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入快速瀏覽這一組，四篇課文，說說你的感受。3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不足的地方，可以提出整改意見和建議。5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。學(xué)習(xí)過程：（1）回顧本組四篇課文，說一說這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？（2）聯(lián)系《只有一個地球》，體會聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。3．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。在文中標(biāo)注出來。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。）2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。合理想象，補(bǔ)充故事，聯(lián)系生活。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。2．交流作者表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)?。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！跋蟀吧狭糁鴱椏祝坪踹€有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。（學(xué)生練筆，集體交流）這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。學(xué)生交流感悟，揣摩課題，加深理解。是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？板書設(shè)計： 24* 金色的腳印 小狐貍（被捉）老狐貍 喂奶、咬木樁 送食、要、放回 正太郎（聰明、善良）搭救（善良）教學(xué)反思：口語交際習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo)：1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。注意表情、動作、神態(tài)。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語教學(xué)反思：回顧拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。編寫的意圖是借助人物的各種不同身份，來表現(xiàn)他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動譜寫了一曲曲人間真情，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。三、教學(xué)目標(biāo)掌握本單元生字新詞，學(xué)會18個生字，理解由生字組成的詞語?！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。《用心靈去傾聽》是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助。（學(xué)生朗讀課文。他愿意幫助“我”，讓“我”有書看。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。生：慚愧，那么長時間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。dǎo m233。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢??！加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。”（）6含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。（2）．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。難點(diǎn)：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。引出“神奇”這個詞語 板書課題。（讓學(xué)生體會一下花園的場景）那么巨人回來之前，花園是什么樣的景色呢？ PPT出示：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。為什么呢？ PPT出示：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。小男孩在（）上一伸手，（）馬上……最后，巨人終于明白了…… 學(xué)生根據(jù)課文回答————PPT出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。教學(xué)難點(diǎn):理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。板書設(shè)計:醫(yī)治病人幸福是什么 做對別人有益的工作 勞動 盡義務(wù)耕地養(yǎng)活別人第十一課 去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會1個生字，會寫6個字。于是大樹對鳥兒說——（師引讀第2節(jié)）好朋友就要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（師評?？焖俚啬x課文，用直線劃出這3組對話。“大樹到哪里去了？”樹樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。鳥兒——（師引讀最后1節(jié)）故事讀到這，你有什么新的感受和疑問嗎？預(yù)設(shè)問題：鳥兒為什么要對著燈火唱歌？鳥兒為什么對著燈火看了又看？（讓學(xué)生各抒己見——如：它希望能找回大樹。你們美好的愿望一定會實(shí)現(xiàn)，我們的地球媽媽一定會更美麗！板書設(shè)計：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言第十二課 小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。課文最后一句“笑是很重要的。(4)重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言：因?yàn)橹挥糜行Γ∧九际鼙M了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。“是，而且越來越疼了。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語?！蹦泱w會到了什么？四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對話。⑴出示詞語，找同學(xué)領(lǐng)讀⑵用接龍的方式讀課文。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。它很難過，唱歌表達(dá)自己悲傷的心情。” 在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。請同學(xué)們在四人小組里面分角色合作朗讀這3組對話。）師過渡：鳥兒和大樹朋友依依惜別，他們還會見面嗎？二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞請同學(xué)們把書翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。感受童話的語言美、思想美、意境美。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考 ？，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？ 。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。老師引導(dǎo)：通過朗讀，你們感覺到了這是一個怎樣的巨人？（學(xué)生回答引出自私、冷酷）老師旁白：巨人對小男孩大吼——可是小男孩怎么做的？學(xué)生找出： 小男孩兒沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。但是，當(dāng)巨人回來以后呢？…… PPT出示有一年秋天，巨人突然回來了?？焖倌x課文，用 “______”畫出文中你認(rèn)為“神奇”的語句。PPT出示童話插圖，同學(xué)們一起說出名字，共三張。（4）．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個極為明確的觀點(diǎn)，這就是_____________________________________________________（6）、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？ 7三思而行學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了_______________________________，還學(xué)到了一些寫作方法：①_______________________②_______________________③_______________________8精雕細(xì)琢人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 sh236。七、教學(xué)時間安排本組教材可用12～15課時。生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。破折號起到了解釋說明的意思，強(qiáng)調(diào)那馬草是“我”賣給青年的。生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語，說明馬草放了很長時間了。提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句。可設(shè)計兩個問題讓學(xué)生感悟人物思想：１、從桑娜的行為中我們體會到什么？２、哪些語句體現(xiàn)了桑娜關(guān)愛他人？ 《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是 “我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。通過有感情的朗讀，感受課文的內(nèi)涵?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。7．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。3．學(xué)生自由打草稿。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。（