【正文】 月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。六、組內(nèi)品評習作小組交流，品評小組各成員的文章。各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。反方：生活中可以說些善意的謊言。4．用自己的語言說說你心中的蘇珊5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？四、總結(jié)全文五、課堂練習寫出劃線詞的近義詞①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。①“是我打擾了你嗎？??一會兒”“我猜想你一定拉的非常好??請繼續(xù)吧！”“我能做你的聽 眾嗎？”我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。有感情地朗讀課文。（我上小學五年級的時候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。練習概括中心思想。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？四、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習朗讀。教學過程：一、引導抓住重點語句閱讀理解1．同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。）（2）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？（課文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個人物的性格。教學重點：運用寫人文章的學法深入研讀。②“真不錯，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人。（）（）②“問訊處“是召喚她的密語。二、觀摩錄像，了解辯論特點看錄像《大學生電視辯論大賽》。五、師生總結(jié)，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？第二、三課時習作指導與講評學習目標：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。2．自由讀句子，把句子讀通順。4．拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）課后反思：第四單元主備人：金慶娟1只有一個地球教學目標：通過網(wǎng)絡了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。教學過程：，理解題意。2．理解句子。六．課題練習。2．理解句子。，總結(jié)：學習了這一課，理解了地球和人類的關(guān)系，懂得了應該精心保護它。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。4．引讀2．3自然段。（2）有感情的朗讀第5自然段。教學重難點讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。五、作業(yè)1．會寫本課的4個生字2．寫一寫你對青山的感受。教學過程一、揭題導入快速瀏覽這一組，四篇課文，說說你的感受。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”4．結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不足的地方，可以提出整改意見和建議。5．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。學習過程：（1）回顧本組四篇課文，說一說這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？（2）聯(lián)系《只有一個地球》，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。3．抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學準備：1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。在文中標注出來。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。）2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進行交流，最后在全班交流。合理想象，補充故事，聯(lián)系生活。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。2．交流作者表達方法。教學重難點：重點：學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。根據(jù)學生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳墓。（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。（學生練筆，集體交流）這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？引導學生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。學生交流感悟，揣摩課題，加深理解。是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學習課文《金色的腳印》。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？板書設計： 24* 金色的腳印 小狐貍（被捉）老狐貍 喂奶、咬木樁 送食、要、放回 正太郎（聰明、善良）搭救（善良）教學反思：口語交際習作七 教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。注意表情、動作、神態(tài)。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。四、組織學生討論，指導學生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1．先口述一下故事情節(jié)。二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作1．教師帶領(lǐng)學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語教學反思：回顧拓展七學習目標 1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。3．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。編寫的意圖是借助人物的各種不同身份，來表現(xiàn)他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。三、教學目標掌握本單元生字新詞，學會18個生字，理解由生字組成的詞語?！蓖瑫r，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點?！队眯撵`去傾聽》是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學時，可引導學生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助。（學生朗讀課文。他愿意幫助“我”，讓“我”有書看。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。生：慚愧，那么長時間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。dǎo m233。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！加上不同的標點，使句子意思表達不一樣?！保ǎ?含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。（2）．在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。引出“神奇”這個詞語 板書課題。（讓學生體會一下花園的場景）那么巨人回來之前，花園是什么樣的景色呢？ PPT出示：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。為什么呢？ PPT出示：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。小男孩在（）上一伸手，（）馬上……最后，巨人終于明白了…… 學生根據(jù)課文回答————PPT出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。教學難點:理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。板書設計:醫(yī)治病人幸福是什么 做對別人有益的工作 勞動 盡義務耕地養(yǎng)活別人第十一課 去年的樹教學目標：1．學會1個生字，會寫6個字。于是大樹對鳥兒說——（師引讀第2節(jié)）好朋友就要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（師評。快速地默讀課文，用直線劃出這3組對話?！按髽涞侥睦锶チ?？”樹樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。鳥兒——（師引讀最后1節(jié)）故事讀到這，你有什么新的感受和疑問嗎？預設問題：鳥兒為什么要對著燈火唱歌？鳥兒為什么對著燈火看了又看？（讓學生各抒己見——如：它希望能找回大樹。你們美好的愿望一定會實現(xiàn)，我們的地球媽媽一定會更美麗！板書設計：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言第十二課 小木偶的故事教學目標：認識4個生字。交流課前預習情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。課文最后一句“笑是很重要的。(4)重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信?！笆?，而且越來越疼了。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。五、放飛想象，延伸拓展。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語?！蹦泱w會到了什么？四、角色體驗，練習對話。⑴出示詞語，找同學領(lǐng)讀⑵用接龍的方式讀課文。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。它很難過，唱歌表達自己悲傷的心情?！?在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。請同學們在四人小組里面分角色合作朗讀這3組對話。）師過渡：鳥兒和大樹朋友依依惜別，他們還會見面嗎？二、整體感知，學習生詞請同學們把書翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。感受童話的語言美、思想美、意境美。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考 ？，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？ 。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。老師引導：通過朗讀，你們感覺到了這是一個怎樣的巨人？（學生回答引出自私、冷酷）老師旁白：巨人對小男孩大吼——可是小男孩怎么做的？學生找出： 小男孩兒沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。但是，當巨人回來以后呢？…… PPT出示有一年秋天，巨人突然回來了。快速默讀課文，用 “______”畫出文中你認為“神奇”的語句。PPT出示童話插圖，同學們一起說出名字，共三張。（4）．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_____________________________________________________（6）、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？ 7三思而行學習這一單元的課文，我感受到了_______________________________，還學到了一些寫作方法：①_______________________②_______________________③_______________________8精雕細琢人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。當然，她也常拉別的孩子的手。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。 sh236。七、教學時間安排本組教材可用12～15課時。生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。破折號起到了解釋說明的意思，強調(diào)那馬草是“我”賣給青年的。生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語，說明馬草放了很長時間了。提醒學生重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句。可設計兩個問題讓學生感悟人物思想：１、從桑娜的行為中我們體會到什么？２、哪些語句體現(xiàn)了桑娜關(guān)愛他人？ 《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是 “我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。通過有感情的朗讀，感受課文的內(nèi)涵?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。7．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。3．學生自由打草稿。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。（