【正文】 安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。①“樹(shù)木抽出新的枝條。（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。（可播放相關(guān)）（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。出示思考題：在描寫(xiě)小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。要鼓第 7 頁(yè) 勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談，說(shuō)出自己的理由。要以活潑、愉快的語(yǔ)氣讀小鹿的動(dòng)作神態(tài)。這句話是對(duì)全文的概括?！薄肮巍?，用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。用“浸”字來(lái)形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛(ài)神態(tài)。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來(lái)，反復(fù)朗讀、體會(huì)。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。老師可以歸類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)。4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。2．有感情地朗讀課文。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“張漲；忽蔥；舌刮”；可以用換偏旁的辦法，如，“亂刮，樓縷”；可以用猜謎語(yǔ)的辦法。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。比如，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個(gè)旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比如，開(kāi)辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作、姿勢(shì)，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解“封”在課文中的意思?！帮w舞”，樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣，冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)。7．課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。”“側(cè)著腦袋”寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）小興安嶺的春天很美麗。把小鹿當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使更生動(dòng)、更活潑、更有趣。（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。”“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？。②從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。①“樹(shù)上積滿了白雪。（五）學(xué)習(xí)第六自然段.齊讀最后一段。（提示），把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；背誦喜歡的段落，嘗試運(yùn)用立樁記憶的背 誦方法。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù) 木周?chē)拿利惥跋螅?）學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。指導(dǎo)重點(diǎn)：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等。③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。２、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象。二、學(xué)習(xí)第三自然段 ，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。四、生摘抄文中的好詞佳句。課一開(kāi)始，我通過(guò)投影片，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫(huà)片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得小興安嶺是個(gè)寶庫(kù)。（1）在閱讀中理解?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來(lái)就比較單調(diào)。”學(xué)生就是這樣在品詞品句中展開(kāi)想象的翅膀，體會(huì)著小興安嶺的美。（2）讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子。四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”?！边€有一位同學(xué)說(shuō)：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。學(xué)生真情的語(yǔ)言，感情的自然流露，不就是教師千方百計(jì)想要達(dá)成的愿望嗎，不就是學(xué)生對(duì)美的一種理解，一種欣賞，一種創(chuàng)造嗎？ “美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。光有教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，是違背現(xiàn)代教育的精神。”有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫(xiě)小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼?tīng)到了流水聲。《課標(biāo)》中指出，“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的，充滿情趣的。（3）在比較中尋求最佳?！蔽覇?wèn)：“從哪些詞語(yǔ)中告訴了你？”學(xué)生說(shuō)：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的?！庇械耐瑢W(xué)則說(shuō)“老師，我要補(bǔ)充，小興安嶺不僅美，它還象個(gè)美麗的大花園。課文通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的熱愛(ài)。這句話是對(duì)全文的概括。三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。重點(diǎn)指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教師板書(shū)：生命之美（五）回歸整體，交流感受交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪 個(gè)季節(jié)。評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。師：因?yàn)椴菽臼[蘢，霧從山谷里升起來(lái)時(shí)，整個(gè)森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專門(mén)表現(xiàn)）夏天樹(shù)木特點(diǎn) 的詞。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫(huà)的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步?！钡诙?出示“匯”字。（四）讀中感悟，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美