【正文】 常犯這樣那樣的錯(cuò)，與家長的矛盾大，因此會(huì)陷入苦惱、孤獨(dú)和痛苦之中。一、挖掘各學(xué)科教材中有利于培養(yǎng)、提高小學(xué)生心理素質(zhì)的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行潛移默化的心育教育。心理行為符合年齡特征一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。更重要的是情緒穩(wěn)定性好。更重要的是當(dāng)前我國的教育體制以及社會(huì)的環(huán)境，智力(具體地說是學(xué)業(yè)成績)對(duì)學(xué)生的心理影響是起決定作用的。學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)自己良好心理品質(zhì)的主要途徑。隨著年齡增長，自我概念逐漸復(fù)雜化，逐漸將自我分化為身體的自我、學(xué)業(yè)的自我、社會(huì)的自我；所以高年級(jí)學(xué)生則的回答會(huì)涉及個(gè)性品質(zhì)、興趣、特長、社會(huì)角色等來介紹自己。這樣使學(xué)生在教學(xué)和生活實(shí)踐中，內(nèi)部語言逐漸發(fā)展；研究表明，小學(xué)生的內(nèi)部語言發(fā)展經(jīng)歷“出聲思維、過渡時(shí)期、無聲思維”三個(gè)階段。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性、判斷力的進(jìn)步。另一層含義指輕微的心理失調(diào)，可以從一個(gè)人行為上的偏離程度來判斷這個(gè)人的“障礙”程度。（7）錯(cuò)覺：正常人在光線暗淡、恐懼緊張及期待等心理狀態(tài)下可能出現(xiàn)錯(cuò)覺，但經(jīng)重復(fù)驗(yàn)證后可迅速糾正。（3）強(qiáng)迫現(xiàn)象：有些腦力勞動(dòng)者，特別是辦事認(rèn)真的人反復(fù)思考一些自己都意識(shí)到?jīng)]有必要的事，如是不是得罪了某個(gè)人，反復(fù)檢查門是否鎖好了等。嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作?？梢?，心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應(yīng)關(guān)心自己的軀體健康，還應(yīng)關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會(huì)相融合的程度。(4)26分以上。（）2常被別人談?wù)撚夼ǎ?與異性交往不知如何更好地相處。（）1討厭某人被某人討厭。（）1與別人不能和睦相處。（）過分地羨慕和妒忌別人。3)1725分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。測(cè)評(píng)方法：√得2分，△得1分，得0分。、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。，總有孤獨(dú)感。，行動(dòng)前總是提心吊膽，畏首畏尾。，也總是很放不開，整日思索。測(cè)試題：，坐立不安。，往往自己也搞不清在想什么。，有負(fù)疚感。，便懷疑是在背后議論自己。，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。3)1730分。哇！心理非常健康，請(qǐng)你放心。為了保證測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，請(qǐng)你認(rèn)真作答。（）與異性來往感覺不自然。（）1暗自思念異性。（）2被異性瞧不起。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學(xué)聊聊?！笨茖W(xué)研究已發(fā)現(xiàn)，在許多疾病的發(fā)生、發(fā)展和演變過程中，心理因素都扮演了重要的角色，這類疾病被統(tǒng)稱為心身疾病。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。（1）疲勞感：通常有相應(yīng)的原因，持續(xù)時(shí)間較短，不伴有明顯的睡眠和情緒改變，經(jīng)過良好的休息和適當(dāng)?shù)膴蕵芳纯上?。但檢查如排除相關(guān)疾病后能接受醫(yī)生的勸告，屬正?，F(xiàn)象。（9）自笑、自言自語：有些人在獨(dú)處時(shí)自言自語甚至邊說邊笑，但有客觀原因，能選擇場(chǎng)合，能自我控制，屬正?，F(xiàn)象。在學(xué)齡期其認(rèn)知功能有很大發(fā)展，表現(xiàn)在感知覺與觀察力的發(fā)展，特別是差別感受性迅速增長。學(xué)齡期的語言能力發(fā)展，口頭言語在一年級(jí)以對(duì)話言語為主；23年級(jí)時(shí)，獨(dú)白語言開始發(fā)展，一般到56年級(jí)，口頭言語表達(dá)能力初步完善。個(gè)性心理特征在當(dāng)前教育制度下，在相當(dāng)程度上受智力(具體說是學(xué)習(xí)成績所影響)。學(xué)校的教育理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法會(huì)影響兒童的自尊感，值得關(guān)注。智力的發(fā)展是構(gòu)成小學(xué)生心理健康的主要因素之一。心理健康包括智力正常智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。人際關(guān)系和諧其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨(dú)立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評(píng)價(jià)別人，以人之長補(bǔ)己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。學(xué)校教育應(yīng)為學(xué)生奠定成功人生的起點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生形成以自信、歡樂、奮發(fā)、高尚為基調(diào)的心理素質(zhì)。心理指導(dǎo)的老師必須從心理學(xué)角度因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)不同性格類型、不同學(xué)習(xí)行為的學(xué)生作深入細(xì)致的分析，同時(shí)對(duì)多動(dòng)癥、厭學(xué)癥、焦慮癥等作矯正性指導(dǎo)，使每一個(gè)小學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的學(xué)習(xí)喜悅和快樂生活的情趣，以提高心理承受能力。增益理解，深化親情。課外活動(dòng)正好彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，它的重點(diǎn)在于“揚(yáng)長”,在于最大限度地發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，增長才干，培養(yǎng)自主、樂觀、向上的心理品質(zhì)。小學(xué)生的心理健康教育只要我們用心去做。在學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們?cè)龠M(jìn)行篩選、整合，設(shè)計(jì)出形式多樣，富有時(shí)代性、知識(shí)性、思想性、趣味性的心育活動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重、關(guān)心、善待他人，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)用換位思考的方式處理問題，學(xué)會(huì)以平常心看待發(fā)生在身邊的人與事，解決了來自學(xué)生心中的煩惱和困惑，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。他們感到