【正文】 有些大。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里??！不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。從內(nèi)容上講，我更是多多益善。我還知道了，你永遠(yuǎn)都不能說“我把這本書讀完了”，因?yàn)檫€有很多知識你沒有領(lǐng)悟！《我的“長生果”》讀后感這個(gè)星期我學(xué)了一篇課文，課題是《我的“長生果”》，看到課題，我就一直在想：“長生果是西游記里的人生果，還是現(xiàn)在的蘋果呢？”讀了課文后，才知道是書。并讓我覺得作者很有主張，什么事情都往與眾不同的方面去想，想象力超級豐富，這是作者身上的兩大優(yōu)點(diǎn)，而且，作者的構(gòu)思別出心裁，是我最需要學(xué)習(xí)的一個(gè)地方。并講究閱讀的方法，才會(huì)有更多的收獲。躺在床上，便呼呼大睡了。現(xiàn)代科技的發(fā)展需要的是全面的人才，要想全面發(fā)展就不能偏科。讀了這篇課文，我感受到了大樹博大的胸懷，小苗茁壯成長需要大樹的遮蔽和呵護(hù)，總有一天我們都會(huì)成為大樹的。第四篇：《小苗和大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課小苗與大樹的對話教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？ 交流預(yù)設(shè)：把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學(xué)們對《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？ ③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎？要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科： ① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀(jì)的青年”？ ② 小組討論，交流偏科的危害?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。這一老一小，一個(gè)是德高望重、學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)程序與策略（一）、導(dǎo)入新課，揭示課題。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。還可以提出與文中人物不同的見解?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境。（七）、探究辯論對課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。②三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。季老在與苗苗交流中提出古詩文積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求。（）（）（）（）l249。nɡ）綠林（l249。n）傳達(dá)（chu225。①《古文觀止》②《安徒生童話》③《朝花夕拾》④《施公案》⑤《三俠五義》⑥《水滸傳》⑦《格林童話》⑧《三國演義》小說：__________散文：_________________童話：________________五、判斷下列句子是否是比喻句。雨下得越大我越開心，（）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。季羨林：喜愛語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。（1）這才是21世紀(jì)的青年。（）寫出下面詞語的近義詞。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。只有??才??不但??而且??如果??就??雖然??但是??我們（）要學(xué)習(xí)語文，（）要學(xué)好其他各門功課。（）糧倉里堆的谷好像一座小山。n）三、圈出句子中的錯(cuò)別字，改正后依次寫在括號里。nɡ zēnɡ）藏起來（c225。n hǎo h224。這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。（九）、板書設(shè)計(jì) 小苗與大樹的對話 苗苗把文章寫好，要多看書季羨林中西貫通、古今貫通、文理貫通 古詩文積累（十）、疑難解答 對句子的理解。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。希望同學(xué)們把我們的讀書活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。（板書課題）解讀課題（二）、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)提綱。季老指出