【正文】 選一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)）把你的想法和同桌交流一下指名說(shuō)（啊，你說(shuō)得真好，就好像你自己也在樹(shù)蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來(lái)）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來(lái)讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治?？如果你覺(jué)得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來(lái)讀。你們還記得今年的夏天是怎么過(guò)得嗎？（指名說(shuō)。）2．上一節(jié)課，我們了解到，在冬天，小樹(shù)一開(kāi)始——（哭了），是因?yàn)椤ㄌ淞耍髞?lái)小樹(shù)——（笑了），是因?yàn)椤敔斀o小樹(shù)穿上了衣服）。2．開(kāi)小火車讀讀其他幾個(gè)生字。樹(shù)哥哥落葉飄。4．練習(xí)想象說(shuō)話：如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（5）指名讀課文，評(píng)議。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題。3．情感目標(biāo)初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。）（2）自由讀讀生字。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。（2）讀讀這句話。撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂(lè)得哈哈笑。誰(shuí)能把課題念得好聽(tīng)一點(diǎn)（指名讀課題）。小朋友，讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧（游戲：把樹(shù)葉送回家。）4．你們?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？ A學(xué)生提出問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他？（指名說(shuō)。8．你們讀得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？我想聽(tīng)你們美美地讀一讀整篇課文。誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)做小老師帶著大家讀一讀。(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a247。b247。3，表示24是3的多少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹(shù)真好。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線畫出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。先自己試背，然后指名背或齊背。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。是本段僅有的一句話。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好?。?，背誦課文?！熬G”。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開(kāi)始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。ab=(a+c)(b+c)ab=(ac)(bc)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。(b247。3表示24里面包含有幾個(gè)3。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒(méi)有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）2．小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹(shù)》。請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？ 6．表情朗讀。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開(kāi)始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。這叫做乘法分配律。c)247。例如，24247。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。又如：10247。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問(wèn)：“小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。①口頭填空②試著背誦。爺爺（）了。2．讀準(zhǔn)9個(gè)認(rèn)讀字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。4．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。“日”去掉里邊的一橫就是“口”?！坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。（不、有）（1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。師問(wèn)：這是什么偏旁？（右字頭）。5．將書上田格中“天、門、口、開(kāi)”4個(gè)字各寫一遍。教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么？教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。（2）課件出示“一棵小樹(shù)”，指名讀，接著引出課文第一句話“我家門口有一棵小樹(shù)”（3）指導(dǎo)朗讀。課中操 《幸福拍手歌》學(xué)習(xí)第三自然段。（6）學(xué)寫“開(kāi)”。使學(xué)生明白：人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類?？磮D體會(huì)爺爺?shù)男那椋x出高興的語(yǔ)氣。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，知道學(xué)生觀察，小樹(shù)有什么變化？（2）討論過(guò)渡。（指讀、引讀）學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)過(guò)程：一、巧讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生誦讀兒歌《輕輕地》。2．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。電腦：豎變成綠色，閃2下。（2）教師指導(dǎo)書寫“有”字。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。組詞：開(kāi)門，開(kāi)口，開(kāi)車……不：bugrave?！按蟆弊稚线吋右粰M就是天?！比绻碌氖恰伴_(kāi)”。教學(xué)過(guò)程：一、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音。（3）試著獨(dú)立背誦。5．背誦全文。（5）學(xué)生練習(xí)讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。（5）指名讀。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。ab =(ac)(b247。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。0不能作除數(shù)。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么??？咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)?！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽(tīng)，這一次讀，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。例如：24247。a247。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。除法是乘法的逆運(yùn)算。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包