【正文】 ，表示24是3的多少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱(chēng)“等分除法”。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。又如：10247。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說(shuō)說(shuō)每句話講的是什么。（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。（）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問(wèn)：“小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？”板?shū)：撐傘，不熱（3）教師提問(wèn)：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說(shuō)一說(shuō)，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。（7）指名讀，讀后評(píng)議。①口頭填空②試著背誦。我家（）小樹(shù)。爺爺（）了。（5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。2．讀準(zhǔn)9個(gè)認(rèn)讀字。2．同桌互讀，互相糾正字音。其他同學(xué)當(dāng)裁判。1．學(xué)習(xí)新偏旁：“右字頭”2．請(qǐng)同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。4．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)或點(diǎn)撥。n，獨(dú)體字。“日”去掉里邊的一橫就是“口”。獨(dú)體字?！坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一筆是豎。1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)64頁(yè)看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。（不、有）（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“不”字。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：“有”的第一筆稍長(zhǎng)一些。師問(wèn)：這是什么偏旁？（右字頭）。電腦“橫”變橘黃色，閃2下。5．將書(shū)上田格中“天、門(mén)、口、開(kāi)”4個(gè)字各寫(xiě)一遍。（2）進(jìn)行擴(kuò)展，暖和的，綠色的第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新康鄉(xiāng)中心小學(xué) 李思慧 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么？教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。（板書(shū)課題）引導(dǎo)學(xué)生觀察“爺爺和小樹(shù)”第二個(gè)“爺”是輕聲。（2）課件出示“一棵小樹(shù)”，指名讀，接著引出課文第一句話“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)”（3）指導(dǎo)朗讀。交流：你有什么感覺(jué)？又有什么想法？（2）自讀課文第二自然段，交流讀懂了什么？（3）找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”指什么。課中操 《幸福拍手歌》學(xué)習(xí)第三自然段。（3）自讀課文第三自然段，交流讀懂了什么。（6）學(xué)寫(xiě)“開(kāi)”。賽讀。使學(xué)生明白：人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。課件出示小樹(shù)遇到干旱、缺乏養(yǎng)料等畫(huà)面。看圖體會(huì)爺爺?shù)男那?，讀出高興的語(yǔ)氣。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生字，同時(shí)幫助學(xué)生理解“綠色的小傘”是什么？（板書(shū)：綠色的小傘）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，知道學(xué)生觀察，小樹(shù)有什么變化？（2）討論過(guò)渡。（板書(shū)：暖和的衣裳）（5）擴(kuò)散思維：你周?chē)€有 “暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（6）啟發(fā)想像：這時(shí)候，小樹(shù)心情怎樣？如果你是小樹(shù)會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？（板書(shū)：不冷）（7）學(xué)寫(xiě)“不”。（指讀、引讀）學(xué)習(xí)第二自然段。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、巧讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生誦讀兒歌《輕輕地》。正確、流利地朗讀課文。2．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。電腦：豎變成綠色，閃2下。第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點(diǎn)，起筆撇的斜度不要太大。（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有”字。③學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。3．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。組詞：不要，不好……。組詞：開(kāi)門(mén)，開(kāi)口，開(kāi)車(chē)……不：bugrave。組詞：門(mén)口，大門(mén)，前門(mén)……?！按蟆弊稚线吋右粰M就是天。（3）想想有什么好辦法記住這個(gè)字？（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句，了解字的意思。”如果猜的是“開(kāi)”。生字：天門(mén)口開(kāi)不有會(huì)認(rèn)字：爺棵冬給穿衣冷夏熱4．做猜字游戲。教學(xué)過(guò)程：一、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音。2．認(rèn)準(zhǔn)9個(gè)字。（3）試著獨(dú)立背誦。小樹(shù)不冷了。5．背誦全文。）（9）出示填空：（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。（5）學(xué)生練習(xí)讀?？陬^練習(xí)填空后，試著背一背。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。板書(shū)：穿衣，不冷。（5）指名讀。四、細(xì)讀課文，理解句子。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1．出示第一幅圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上畫(huà)的有誰(shuí)？在什么地方干什么？2．出示第二幅圖讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上有誰(shuí)，在干什么？3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開(kāi)書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。只能是對(duì)……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。5＝，叫除盡，但不叫整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。(bc)(12).乘法的意義: 求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：2713，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。(bc)a247。ab =(ac)(b247。這叫做乘法結(jié)合律。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。減法是加法的逆運(yùn)算。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。0不能作除數(shù)。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。其他還有中國(guó)小寫(xiě)數(shù)字，大寫(xiě)數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。大家想想，爺爺和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么了？5．小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我運(yùn)用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點(diǎn)詞句，同時(shí)結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！蔽以趯W(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽(tīng)，這一次讀，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。崔巒老師在一篇文章中這樣說(shuō)道：“要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達(dá)到每個(gè)部件、筆畫(huà)的精確記憶。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字。識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 爺爺和小樹(shù) 》1教案(北京版一年級(jí)上)爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)想一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材全國(guó)研討會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。因?yàn)樯淌切?shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。例如：24247。簡(jiǎn)稱(chēng)“包含除法”。a247。b=(a247。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。abc = a(bc)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。這叫做加法結(jié)合律。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分