【正文】 h their also eat moon cakes and watch the moon.(MidAutumn Festival)第二篇：小學(xué)英語《新標(biāo)準(zhǔn)》第一冊教材分析和教學(xué)建議《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第一冊教材分析和教學(xué)建議大慶石化一小/于潤樸摘自：《大慶教育網(wǎng)》一、教材整體結(jié)構(gòu)（一）教材的總體介紹《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的中、小學(xué)“一條龍”的英語教材。按季節(jié)穿衣教師告訴學(xué)生我們將要做一個穿衣游戲，參加游戲的同學(xué)要聽天氣描述來選擇正確的衣物穿。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己和詢問別人乘坐的交通工具的情況。學(xué)生評后，教師做總結(jié)，告訴學(xué)生怎樣安排一天的生活才最合理，并請學(xué)生重新擬一份作息時間表。要求小組的每一成員負(fù)責(zé)制作表的某一環(huán)節(jié)，如表盤、造型、裝飾等，最后將成果在全班展示，并用制作的表進(jìn)行英語會話。這時他要使用句子He/She likes….及He/She doesn’t like….廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對方的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： Sam likes……和Sam doesn’t like……什么時候動詞需用加s學(xué)生分辨不清。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用字母表的順序進(jìn)行排序活動。（讓學(xué)困生跳一跳能夠著）細(xì)小環(huán)節(jié)操作要注意層次性信心的培養(yǎng)上關(guān)注學(xué)困生（新課學(xué)習(xí)前，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生圈出不會單詞環(huán)節(jié)，生詞呈現(xiàn)黑板后，教師可讓學(xué)生任意選想要教大家的詞，這樣有困難的學(xué)生也有可能有機(jī)會教全班同學(xué)一個生詞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。做動作猜字母：雙手雙臂伸平低頭T 右臂在頭右側(cè)抱圓。(部分字母先后順序?qū)W生掌握不好，如g h , t u 之間。(Jj 與Gg發(fā)音易混淆；Cc, Ll, Mm,Nn,Hh,Vv發(fā)音不準(zhǔn)。（三）歌曲歌謠“五步驟”二年級學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。4．注意問題意識在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識。2．注意培養(yǎng)能力要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。）2．聽前解難式：分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn),以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽的任務(wù)。對于篇幅較長的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過判斷、回答等形式的檢測。所以，在設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動（如：游戲、競賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。本冊教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals等九個話題。每個模塊分兩個單元，第一單元多是以對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。如還有第五課時可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測試。情感態(tài)度方面：通過教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意用英語進(jìn)行表達(dá)。五、教學(xué)建議（一）對話教學(xué)“三式”1．聽說領(lǐng)先式首先通過讓學(xué)生先觀察圖說出看到的信息并猜測課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測和想象的能力。第四模塊第一單元（一、看圖猜測sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢問什么？后來他又做了什么？為什么后來睡著了？二、聽音說出聽到的信息三、聽音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s …o`clock.，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。所以第一課時可先學(xué)習(xí)前兩段。3．注意方法多樣此單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動加強(qiáng)對重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)。問題提出后，不需要教師馬上給予解答。讓學(xué)生在聽清、聽懂、聽熟的基礎(chǔ)上加以模仿。書寫教學(xué)包括教師示范1（速度要慢，邊寫邊講）、教師示范2，學(xué)生手指書空（學(xué)生了解筆順）和描摹練習(xí)（動筆模仿）三個部分。6．字母練習(xí)方面在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽說讀寫便得生動活潑。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機(jī)的質(zhì)量,、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用師生、生生核對答案）。這種小變化降低了差生被叫起來回答問題的壓力，也發(fā)揮了好學(xué)生的作用，取長補(bǔ)短，同時增進(jìn)了同學(xué)之間的情感。三次詢問后，仍猜不中答案，需用What do you like ?進(jìn)行最后詢問。通過設(shè)計(jì)情境進(jìn)一步體會用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)表上所指的時間。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的半點(diǎn)表示法活動建議教師給學(xué)生看自己課前填寫好的作息時間表，并向?qū)W生說明自己一天的作息安排。第三人猜測其中一人情況，另一人回答。然后教師將全班分成幾個小組，每個小組都要寫幾句話來描述四個季節(jié)，但不說明是什么季節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：食品類單詞活動建議制作圣誕賀卡讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作有自己風(fēng)格的賀卡，并寫上祝福的話，可抄寫Happy Christmas!等句子?？梢哉f，這套教材不單純是一套語言教材，它在具體內(nèi)容中體現(xiàn)了對學(xué)生英語技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的教育和培養(yǎng)，是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言材料?；顒佣t是對本模塊的核心句子進(jìn)行單獨(dú)的呈現(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般情況下，五個課時完成一個模塊的教學(xué)。但他們的學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失。如應(yīng)考慮不讓那些有困難的學(xué)生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要注意自己行為的規(guī)范性。在小學(xué)英語教學(xué)中，在確保教學(xué)生動有趣的同時，還應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，要把生動有趣的教學(xué)活動與一些機(jī)械的記憶以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。具體而言，我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)26個英語字母；學(xué)習(xí)129單詞。認(rèn)、讀 。真實(shí)、實(shí)用原則就是教師在英語教學(xué)中所選取的文化內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，與小學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容、與日常生活交流中所涉及的主要方面密切相關(guān)。即將第三冊的字母教學(xué)內(nèi)容放低要求提前進(jìn)行。我想第三冊課本把26個字母安排在10個模塊中的用意是就讓學(xué)生循序漸進(jìn)，逐漸認(rèn)識和掌握，而不要一起上。教師可要求學(xué)生每學(xué)完一組字母（一個元音字母和含有該元音字母名稱音的輔音字母為一組），就把這些字母涂上相同的顏色，從而加深對字母“音”的印象。字母表順序是英語字母運(yùn)用中的重要知識基礎(chǔ)，在一些重要的國際活動和大量的日常生活中，我們都需要用英語字母表知識來列順序。具體到每個環(huán)節(jié)我們還應(yīng)該注意把握一些原則：1熱身活動。2導(dǎo)入和呈現(xiàn)：在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生認(rèn)真觀察故事的場景，說一說他們的理解。播放錄音，讓學(xué)生聽，模仿。活動形式要豐富，所設(shè)計(jì)的任務(wù)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。不能刻意大聲嚷嚷，要注意糾正朗讀中唱讀、拉長聲等不良習(xí)慣。2能正確理解核心句子的含義和語用功能。3不拘限于教材，努力體現(xiàn)學(xué)科整合，開發(fā)學(xué)生的多元智能。3讓學(xué)生動起來，拍手，用腳打拍子，打響指，搖晃身體或雙手。3說歌謠時一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感；4可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的字母、單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)； 5教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己教學(xué)實(shí)際補(bǔ)充一些課外或自己編寫的歌曲和歌謠。五、配套教學(xué)資源的使用建議（一）關(guān)于教師用書的使用《教師用書》是幫助使用該教材的教師理解國家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,教材編寫的原則,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)等的一本教學(xué)用書,同時也為教師提供了部分的教學(xué)資源,教學(xué)參考材料。所以活動手冊的使用必須受到重視。有些情況下，活動用書的練習(xí)可以不按順序進(jìn)行，因此可以按照適合自己和學(xué)生的順序進(jìn)行安排。2確定單詞卡片夠大，從教室的后排也能看清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的時候，必然要經(jīng)歷一個不斷犯錯誤的過程，這是非常正常的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自信心，并加深學(xué)習(xí)進(jìn)程。總之，教學(xué)中教師應(yīng)針對練習(xí)活動的不同目的而采取相應(yīng)的糾錯策略，及時糾正控制性錯誤，用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的非控制性策略。包括師生之間的交流，生生之間的交流。6始終記?。河⒄Z學(xué)習(xí)，學(xué)生聽進(jìn)去的越多，就會學(xué)的越多?；蛘咧恢湟簦唤馄湟?。,容易成為活動的觀眾或旁觀者。缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師通常會在某個階段，擴(kuò)展太多，影響后面的教學(xué)進(jìn)度，最后只好虎頭蛇尾，草草收場。總的來說，課堂教學(xué)的整體節(jié)奏要起伏有致，教學(xué)內(nèi)容要收展有度，教師語言要變化有趣，學(xué)生思維要張弛有變，教學(xué)活動要動靜相生，教學(xué)容量要疏密相間，教學(xué)氣氛要濃淡相宜（胡云芳，2004）。2注意通過對比的方法將名詞復(fù)數(shù)概念適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生知道名詞復(fù)數(shù)的一般標(biāo)志：在詞尾加S。Classroom ：下達(dá)和回應(yīng)指令。Module7 教學(xué)主題：： about ：What’s this? It’s a…It’s my… 教學(xué)建議：1在練習(xí)What’s this? It’s a…這個句子的時候，為了達(dá)到語用真實(shí)的目的，要注意設(shè)計(jì)有效的游戲和活動，避免“明知故問”。注意滲透元音字母o的發(fā)音。關(guān)于我們| 大事記 | 項(xiàng)目合作 | 聯(lián)系我們 | 版權(quán)聲明 | 招聘信息 | 投稿指南 | 網(wǎng)站地圖 | 資源共享 | English169。n本套教材的編寫大綱嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)。這一設(shè)計(jì)將介紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能（自我介紹）、真實(shí)運(yùn)用任務(wù)（為結(jié)識新朋友而自我介紹）有機(jī)結(jié)合。n主要教學(xué)活動有：nListening(+ Vocabulary+ Grammar + Learning to learn)nSpeaking(+ Pronunciation + Vocabulary+ Learning to learn)第二單元（Unit 2）n第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽說，并包括詞匯、語法學(xué)習(xí)活動。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，意識配眼學(xué)生的語感和節(jié)奏；二是提高發(fā)音正確性。 和 Module4 都是以現(xiàn)在進(jìn)行時的用法作為重點(diǎn)，雖然呈現(xiàn)的是語法內(nèi)容，但并不要求老師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，而是要求教師幫助學(xué)生充分理解 ing 形式表示正在進(jìn)行的動作，并學(xué)會運(yùn)用這些語句，可將兩個模塊結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。課文中中呈現(xiàn)一些語法內(nèi)容，但不要求教師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用這些語句。nLanguage practice：本模塊語法、詞匯、短語運(yùn)用練習(xí)nAround the worldnModule Task復(fù)習(xí)模塊（Revision Module）n根據(jù)初中教學(xué)的需要，本套教材在每個學(xué)期設(shè)計(jì)了綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，綜合設(shè)計(jì)了多種語言練習(xí)方式（包括語言形式練習(xí)和語用型練習(xí)），對前面六個或七個模塊的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性練習(xí)，使學(xué)生的語言知識和相應(yīng)語言應(yīng)用能力得到進(jìn)一步鞏固與提高。n本套教材設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)愛國主義等的課文與教學(xué)活動。n本套教材不僅在技能、知識、學(xué)習(xí)策略、情感、文化的序列與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上嚴(yán)格依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，而且在教學(xué)方法、教學(xué)策略上嚴(yán)格依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求。保留所有權(quán)利。訓(xùn)練“It’s a+顏色+物品”的舉行，可以考慮發(fā)給學(xué)生一張有底稿的紙，讓學(xué)生涂上喜歡的顏色，匯報(bào)然后進(jìn)行問答練習(xí)。2在操練的時候，要注意把新學(xué)習(xí)的詞匯和前面的顏色、數(shù)字、指令等主題聯(lián)系起來。教材的指令中沒有please這個詞，我們可以考慮補(bǔ)充進(jìn)去。Module4 教學(xué)主題：：描述物品的顏色Describing ：It’s ’s yellow… 教學(xué)建議：1顏色是學(xué)生非常感興趣和熟悉的話題，因此在操練過程中要注意和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。雖然課堂教學(xué)通常都有幾個步驟，但各個部分之間必須有一些鋪墊和照應(yīng)，才能讓整節(jié)課流暢、連貫。課堂教學(xué)的安排要與學(xué)生注意力變化的規(guī)律相符。尤其是涉及到需要個別學(xué)生到前面表演或參加活動時，我們一定要考慮其他同學(xué)應(yīng)該做什么。有的時候在形式上我們稍加改變，可能效果就不一樣了。（三）注意操練活動的有效性。3可以借助母語來幫助學(xué)生的理解，尤其是新的活動剛剛開始學(xué)生根本無法理解時。只要學(xué)生敢于發(fā)言，無論對錯都該表揚(yáng)和鼓勵。老師要有耐心，要給孩子思考的時間。老師們往往擔(dān)心學(xué)生的語言錯誤如果沒有及時糾正，可能會影響學(xué)生掌握英語，今后會不斷地犯相同的錯誤。4給不同語法功能使用不同顏色的卡片。同步練習(xí)與測試中Assessment可以用來進(jìn)行階段性測試。其中的聽力和會話活動應(yīng)該考慮在課堂上使用；對于那些需要花費(fèi)很長時間才能完成的練習(xí)，（Draw and say）可以考慮作為作業(yè)完成。如果沒有更好的想法，盡量按照教師用書上的設(shè)計(jì)去教學(xué)。6要注意：英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。5播放錄音，讓學(xué)生做動作。例如第三模塊學(xué)習(xí)數(shù)字是時和簡單的數(shù)學(xué)知識和生活常識結(jié)合，學(xué)習(xí)顏色時通過顏色混合實(shí)驗(yàn)和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合、還有模仿動物叫聲、制作年齡牌等活動都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此在教學(xué)時我們可以考慮先出示不含有文字的圖片，讓學(xué)生看圖說話，然后在出示文字和錄音，進(jìn)行核對，最后進(jìn)行聽音跟讀。要注意給那些能夠背誦的同學(xué)創(chuàng)造展示的機(jī)會，并給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睿源藖韼雍陀绊懫渌瑢W(xué)。要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。任何一個新的語言點(diǎn)都不必在第一課時就要求學(xué)生完全達(dá)到教學(xué)要求。無論利用什么呈現(xiàn)方式不要有過多的背景語言，要精于表達(dá)，勝于調(diào)控，言辭要準(zhǔn)確，條理具有啟發(fā)性。要有利于集中學(xué)生精力、減輕教學(xué)焦慮，克服學(xué)習(xí)困難。（二）對話教學(xué)每個模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容是以對話或故事的形式來呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，提供輸入。字母書寫教學(xué)的重點(diǎn)是要教字母的書寫形式和良好的書寫習(xí)慣，這比字母書寫的筆順重要得多。具體要求如下：。在注重交際能力的同時，也注意防止另一種傾向的發(fā)生，即學(xué)生說得不錯，但不認(rèn)識自己所說的單詞或句子，更不會書寫單詞和句子，這會嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。文化教學(xué)和語言教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語言和文