【正文】 成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。字母教學(xué)的時(shí)間安排：大約在兩周之后開始教授字母，即第三模塊開始?？梢钥紤]把字母的形狀和學(xué)生身邊的食物和自然界中的某些事物有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生更牢固地記憶字母的形狀。要能激活學(xué)生已有的知識、技能、能力為新知識、新技能做必要的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)語言是循序漸進(jìn)的過程。（三）核心句的擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)這里所說的核心句子就是指每個(gè)模塊第二個(gè)頁碼中活動(dòng)二中出現(xiàn)的句子。（四）歌曲和歌謠教學(xué)本冊書中的歌曲、歌謠基本上是各模塊的核心句子和詞匯地一種練習(xí)形式。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。另外有些活動(dòng)還可以選作。例如，動(dòng)詞用綠色卡片，而名詞用藍(lán)色卡片。3適當(dāng)糾錯(cuò)的，但是不要過分糾錯(cuò)。英語課堂用語要盡量簡潔、明了，易懂，保證語言輸入的可理解性。比如說在低年級多采用TPR的方法，也就是抓住低年級孩子愛動(dòng)的特點(diǎn)，在單詞或句子的操練過程中就設(shè)計(jì)一些合適的動(dòng)作，讓他們動(dòng)起來，幫助他們理解記憶。有研究表明，在一堂課中，學(xué)生的注意力呈波形變化：上課的最初3—5分鐘注意力不穩(wěn)定，其后的近20分鐘內(nèi)注意力相對最集中，下課前的7—10分鐘注意力逐步衰退?？梢宰寣W(xué)生多說一說身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。3在chant教學(xué)中滲透字母p的發(fā)音。經(jīng)營許可證編號：京ICP證070101號 吉ICP備05004090號第三篇：《新標(biāo)準(zhǔn)》英語79年級教材分析《新標(biāo)準(zhǔn)》英語79年級教材分析指導(dǎo)思想1：素質(zhì)教育思想n（新標(biāo)準(zhǔn)）《英語》在每一模塊都設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、綜合運(yùn)用能力的真實(shí)運(yùn)用任務(wù)(realuse tasks)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的詞匯圖建構(gòu)（word map constructing），培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與分析能力的圖畫與圖表認(rèn)讀與分析（graph reading and analysing等。案例n7上第2模塊關(guān)于結(jié)識新朋友n7下第3模塊關(guān)于熱愛家鄉(xiāng)n7下第9模塊關(guān)于詹天佑、楊利偉等為國爭光的事跡n8下第4模塊關(guān)于希望工程編寫原則4：中國文化與世界文化有機(jī)結(jié)合n本套教材在學(xué)生用書及教師用書的編寫中，注意培養(yǎng)學(xué)生對本民族文化的了解與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語向世界介紹中國文化的能力。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況靈活地安排教學(xué)的先后順序。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。n案例：功能結(jié)構(gòu)話題任務(wù)有機(jī)結(jié)合n以7A第1模塊為例，教材設(shè)計(jì)的話題是個(gè)人信息，運(yùn)用任務(wù)是向新同學(xué)介紹自己以結(jié)識新的朋友，相應(yīng)的功能是自我介紹，所運(yùn)用的語言結(jié)構(gòu)主要是動(dòng)詞be（am）與人稱代詞的強(qiáng)化，如I’m ’m ’m from 。3注意Where’s It’s等教材中出現(xiàn)的縮寫詞的教學(xué)。3注意物主代詞my ,our的意思的呈現(xiàn)。要注意操練和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。出現(xiàn)這些問題是由于教師沒有很好地把握課堂的節(jié)奏。第一種現(xiàn)象中：學(xué)生是被動(dòng)的，可能到最后記不住什么。在這個(gè)問題我們應(yīng)該把握下面幾個(gè)原則：1確保讓英語成為課堂交流活動(dòng)的主要語言。2鼓勵(lì)孩子自己糾錯(cuò)。除了教材配套的卡片外，有的時(shí)候我們需要自制大量的卡片，制作卡片時(shí)候我們需注意：1單詞卡片永遠(yuǎn)都不會(huì)太多；制作比你自己以為所需數(shù)量更多的卡片?；顒?dòng)用書中的活動(dòng)通常是針對學(xué)生用書中引入的語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的，因此，如果講授了學(xué)生用書中的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)?shù)交顒?dòng)用書中去找些練習(xí)，對語言點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、操練和擴(kuò)展。但是這一要求是單元整體目標(biāo)，不是哪一節(jié)課之后學(xué)生就能夠唱能夠說。2要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察情景及語言形式，要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際；要鼓勵(lì)真實(shí)、自然的表達(dá)；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。同時(shí),對孩子的表達(dá)也要盡量要求自然,就象平時(shí)說中文一樣。因此，在故事學(xué)習(xí)的第一課時(shí)只對故事進(jìn)行一次整體的呈現(xiàn)是不夠的。這和任務(wù)型課堂教學(xué)的“任務(wù)呈現(xiàn)－任務(wù)準(zhǔn)備（語言學(xué)習(xí)）－任務(wù)完成”的程序是基本吻合的。在進(jìn)行單個(gè)字母教學(xué)時(shí)要注意滲透字母分類的概念，包括元音字母和輔音字母之分，字母大寫和小寫之分等；要注意突出元音字母的教學(xué)，滲透字母分類音的概念。四、具體語言項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)和建議（一）字母教學(xué)字母教學(xué)屬于教材調(diào)整內(nèi)容。玩、演。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，其中需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量注意：（一）活動(dòng)的形式和要求應(yīng)讓學(xué)生有安全感。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材各個(gè)模塊的難易程度，合理安排課時(shí)。教材涉及詞匯、時(shí)態(tài)較為豐富，語篇完整，生動(dòng)活潑。部分衣物類單詞：,coats活動(dòng)建議聽描述猜季節(jié)教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的四季，并告訴學(xué)生今天我們將要描述四季。第五模塊模塊主題：routines 語言功能：talking about routines學(xué)習(xí)任務(wù)：I get up at … I go to school at ….I have lunch at ……運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己日常生活情況。注意引導(dǎo)學(xué)生對新舊知識所呈現(xiàn)的語法知識的觀察、對比、分析、歸納和總結(jié)。）問題回答上關(guān)注學(xué)困生（學(xué)生對教師或練習(xí)冊的問題獨(dú)立思考后，教師可不先叫學(xué)生回答，而是讓同桌或小組先交流，然后再叫學(xué)生回答。對字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚鉤(J),一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）5．字母與單詞記憶方面在字母與單詞記憶方面，應(yīng)注意介紹字母在單詞中的一般讀音，為單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)(b h p)。略講詞義，初步跟讀為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要一字一句地翻譯，也不要作過多的語法分析。可以引導(dǎo)會(huì)的同學(xué)講，教師只講個(gè)別較難的詞和不常見、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時(shí)刻對學(xué)生經(jīng)過思考、討論后仍解決不了的問題、難點(diǎn)給予講解、指點(diǎn)、幫助。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對課文進(jìn)行再說。）；能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第三冊由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。三、總體教學(xué)目標(biāo)語言知識方面：達(dá)到單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞、主要語言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式和歌曲、韻律詩等要求。如：聽并說出聽到的信息，聽、找并圈出重要的句子，聽判斷正誤，聽回答問題等。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語言知識點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識的實(shí)際運(yùn)用。多數(shù)兒童樂感、節(jié)奏感很強(qiáng)?？刹捎萌蝿?wù)型的教學(xué)活動(dòng)如：查詞典、給動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場隊(duì)員排序、編寫同學(xué)通訊錄等)。）新知識的學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)困生（新單詞呈現(xiàn)后，好學(xué)生馬上就要說出來，教師要制止，并通過看圖片，做動(dòng)作等多種形式幫助學(xué)習(xí)慢的學(xué)生理解，給他們充分的思考空間。部分服裝方面詞的發(fā)音學(xué)生有困難。學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間的諺語，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句子的提問活動(dòng)建議調(diào)查班級學(xué)生上學(xué)、家長上班或公出到外地乘坐交通工具的情況。2004年秋以來，根據(jù)《課標(biāo)》要求及各地使用情況，外研社對教材進(jìn)行了一次系統(tǒng)的修訂：在保留了教材原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，降低難度，減小容量，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合，進(jìn)一步明確了各個(gè)語言項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了課堂活動(dòng)用書的可操作性和教師用書的實(shí)用性。由于一年級的英語教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，注意選取了使用頻率較高的語句，主要包括以下主要內(nèi)容：問候及回應(yīng)；數(shù)字110；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱、。同時(shí)他們還有好動(dòng)，注意力集中時(shí)間有限的特點(diǎn)。在這個(gè)問題上我們應(yīng)該把握住一個(gè)原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等 說、唱。比較、融合原則就是通過全面比較異國文化與本族文化，用融合的方式把跨文化教育的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)等全部系統(tǒng)地融入外語教學(xué)之中，將跨文化能力與運(yùn)用外語的能力結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中不知不覺地接受跨文化教育。準(zhǔn)確的字母讀音是英語運(yùn)用能力的組成部分，我們在真實(shí)運(yùn)用英語的時(shí)候，可能在很多場合需要準(zhǔn)確地讀字母。其編寫思路是：在語境中理解意思，然后在后面的活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)對話或故事中的部分重點(diǎn)項(xiàng)目。整體呈現(xiàn)之后是聽說讀等各個(gè)分項(xiàng)技能的訓(xùn)練，然后再回到整體，綜合運(yùn)用與提高。大聲朗讀可以讓學(xué)生聽到語言,對聽力有幫助。由于孩子年齡較小，在起始階段時(shí)會(huì)有一個(gè)沉默期，進(jìn)一步的聽和說都需要有一個(gè)過程。此外在歌曲和歌謠的教學(xué)中我們還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：1對歌謠中的個(gè)別詞匯不作教學(xué)要求。（二）活動(dòng)手冊和同步測試的使用。雖然多媒體教學(xué)課件越來越多地在教學(xué)中使用，但單詞仍有不可替代的優(yōu)勢。經(jīng)過一定的錯(cuò)誤時(shí)期，這些語言的錯(cuò)誤就可能被改正了。(二)關(guān)于母語使用問題在英語教學(xué)中我們提倡多說英語，因?yàn)檎n堂往往是學(xué)生唯一接觸英語的地方，而課堂用語也是學(xué)生與教師之間用英語進(jìn)行有意義的交流的重要機(jī)會(huì)，因此為他們創(chuàng)設(shè)英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。因此，老師們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須明確所設(shè)計(jì)該活動(dòng)的目的。（四）注意把握課堂教學(xué)節(jié)奏。七、模塊教學(xué)建議 Module3 教學(xué)主題：：數(shù)數(shù)，運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行交際Counting and ：How many? How many…? Numbers110 教學(xué)建議：1數(shù)字是孩子們比較熟悉的話題。2由于這些指令動(dòng)作性很強(qiáng)，因此操練過程中要考慮多用TPR的方法，可以幫助學(xué)生更好地感悟動(dòng)詞的意義。2注意滲透在英語中詢問年齡的注意事項(xiàng)。案例：語言知識教學(xué)第五冊的任務(wù)Module 1 Making a poster or web pagenModule 2 Organizing a class talknModule 3 Making a class sports surveynModule 4 Discussing how to improve inventions nModule 5 Writing a report about a museum visitnModule 6 Discussing what you can do about pollutionnModule 7 Making a class survey about Englishspeaking countries nModule 8 Making a photo albumnModule 9 Making a cartoon storynModule 10 Finding ways of keeping fitnModule 11 Making a graphnModule 12 Talking about summer courses編寫原則1：功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務(wù)有機(jī)結(jié)合n本套教材將功能與結(jié)構(gòu)融合于話題與任務(wù)之中，通過話題的循環(huán)和運(yùn)用任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，呈現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能。這一部分不是簡單的練習(xí)，而是通過豐富多變的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生根據(jù)所提供的語境進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，依要求進(jìn)行輸出(也包括唱、玩、活動(dòng)，設(shè)計(jì)等)的活動(dòng)，以鞏固本模塊所學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)過程中 , 把這些數(shù)字結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的聯(lián)系與整合，并找出 teen 與 ty 的不同。編寫原則6：現(xiàn)實(shí)與未來有機(jī)結(jié)合n在語言內(nèi)容上，介紹歷史，介紹現(xiàn)在，也介紹未來的發(fā)展 n在語言用法上，也關(guān)注語言本身的發(fā)展n在教學(xué)方法上，本套教材在《教師用書》中，依據(jù)當(dāng)前我國初中英語教師對任務(wù)型教學(xué)還不很熟悉的現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)了任務(wù)實(shí)施的詳細(xì)步驟，但又考慮到這些教師可能很快掌握任務(wù)型教學(xué)的方法，又專門設(shè)計(jì)了一些擴(kuò)展性的活動(dòng)。n每一模塊都設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learning to learn）”的專欄。注意疑問句否定回答中isn’ t連讀的教學(xué)。4可以考慮通過讓學(xué)生親手做顏色混合實(shí)驗(yàn)，來引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。成功的課堂教學(xué)不在于教了多少知識，而在于教會(huì)了學(xué)生多少知識。只有在活動(dòng)中親身經(jīng)歷和體驗(yàn),學(xué)生所獲得的知識才是真實(shí)和有效的。我們可以不用著急去否定孩子，而是說“Yes ,it’s a again ,please!”5盡量多的用英語回答學(xué)生所提出的問題。因?yàn)楸磉_(dá)思想比語法學(xué)習(xí)更重要。再如“說數(shù)字/物體”“缺了什么？”等。在期末復(fù)習(xí)階段，我們還可以把錄音材料重新組織,編成新的錄音，這樣原本已經(jīng)做完的練習(xí)就變成新題了。因此，一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的目標(biāo)出發(fā)，而不是千篇一律地照搬照抄，走向某個(gè)極端。關(guān)于歌曲和歌謠的教學(xué)步驟如下幾條供大家參考： 1整體呈現(xiàn)歌謠，播放錄音。擴(kuò)展合理，真實(shí)有效。要注意以不同的形式適當(dāng)重復(fù)對話或故事。當(dāng)然在這一點(diǎn)上我們也不能太過強(qiáng)求，有聯(lián)系更好，上下聯(lián)系不上，但能集中學(xué)生精力、減輕教學(xué)焦慮也可以。我們用的是這套教材，我想我們最好還是按照這套教材的示范去做。當(dāng)然，教師可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，在教學(xué)目標(biāo)能夠得到貫徹落實(shí)的前提下靈活地安排字母教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度。這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，水到渠成，比較自然地進(jìn)行介紹。起始階段英語教學(xué)的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音，語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。對于一年級的孩子來說，從學(xué)前班、幼兒園到小學(xué)是的一種轉(zhuǎn)型，是一個(gè)較大的跨度。對學(xué)習(xí)外語有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的間接興趣。一般包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一的要求一般都是：Listen ,point and find。教師請坐在下面的同學(xué)來說一種天氣，則站在前面參加游戲的同學(xué)則快速的選擇衣物穿在自己身上，反應(yīng)最快的同學(xué)可以繼續(xù)和其他人玩這個(gè)游戲。轉(zhuǎn)動(dòng)后，說出活動(dòng)名稱，如與猜測一致，則加分?；顒?dòng)建議：設(shè)計(jì)課程表比賽，通過介紹自己設(shè)計(jì)的課程表I have ……Do you like …… ?，看誰設(shè)計(jì)的最合理、最科學(xué)、最受同學(xué)們喜愛，并通過讓