【正文】 4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。（4）對有特殊情況要求使用手機的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。說”有“，是因為在現(xiàn)在的評價背景下，即使老師”會教“，可”教不好的學(xué)生“仍然大批量地存在。（3）學(xué)生原因。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。想美國這樣講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負責(zé)。不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系,一定要適時對學(xué)生進行思想教育六、怎樣與學(xué)生進行良好的溝通?，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對此你是怎樣理解的?學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。二、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機會就不多了。說說你曾經(jīng)克服了性格方面的沖突而取得預(yù)期工作效果的經(jīng)歷。領(lǐng)導(dǎo)能力為了做好你工作份外之事，你該怎樣獲得他人的支持和幫助？回答提示：每個公司都在不斷變化發(fā)展的過程中；你當(dāng)然希望你的員工也是這樣。應(yīng)變能力為什么我們要在眾多的面試者中選擇你？回答提示：根據(jù)我對貴公司的了解，以及我在這份工作上所累積的專業(yè)、經(jīng)驗及人脈，相信正是貴公司所找尋的人才。有問題就及時改正。求職者可以直接在網(wǎng)上查找對你所申請的行業(yè)部門的信息，只有深入了解才能產(chǎn)生獨特的見解。老師微笑著摸了摸她的頭，然后點點頭。如何盡快適應(yīng)自己的崗位？，有老教師告訴你：上課要嚴厲，對學(xué)生兇一點，否則學(xué)生不會聽你?！娟P(guān)于“師德”的開放問題 】 ？ ？，你如何解讀教師的職業(yè)良心？ “愛”？教師對孩子的“愛”有哪些具體表現(xiàn)？“要求”與“愛”的關(guān)系是什么？？？你是否還參加過其他職業(yè)的資格證考試？，有老教師告訴你：上課要嚴厲，對學(xué)生兇一點，否則學(xué)生不會聽你。企業(yè)很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”。還要看看是不是為人處世方面做得不好。（3）、如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺得可以由兩種選擇?！狈治觯哼@個問題的主要目的也是了解應(yīng)聘者的工作能力和計劃性、條理性，而且重點想要知道細節(jié)。據(jù)說有人能從容避免正面沖突。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。他就不好意思再遲到了。五、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點七、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。（2）家庭環(huán)境影響。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標(biāo)準(zhǔn)。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范十五、有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ 答：家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)第四篇：教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問題教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問題？（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。？（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。？（1）要了解他們。？（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負起教育責(zé)任。、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦？（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。？（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。1當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。堅決不諷刺不挖苦。2當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦？（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。？（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。？（1）教師要及時制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學(xué)生；（2）過生日互相有針對性的向?qū)W生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。(2)要學(xué)會自我克制。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。(1)降溫減壓法。(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。專家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。(2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)。第五篇：結(jié)構(gòu)化面試問題考察要點結(jié)構(gòu)化面試問題考察要點采用結(jié)構(gòu)化面試法，面談時間大概可以設(shè)置為30分鐘左右。差：表達不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。其劣勢對于擬任職位有重大影響。假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節(jié)促銷活動，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項了解本市大其他商場特定貨品價格的任務(wù)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項工作?(計劃與控制)出題思路：考察計劃組織協(xié)調(diào)能力。評分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，根據(jù)目標(biāo)及自身的情況提出解決的問題合理、可行。根據(jù)活動的目的，及自己在該活動中的角色，對相應(yīng)的資源進行調(diào)配，合理的計劃、組織、協(xié)調(diào)。假如我們要到你所在的系進行考察，你認為同學(xué)和輔導(dǎo)員（或班主任）會對你做何評價？我不知道其他考官對你怎么看，我對你的感覺是你的回答雖然不錯，但是顯得過分成熟和世故（或幼稚），你自己怎么看？根據(jù)用人部門反映，近兩年畢業(yè)的大學(xué)生從整體素質(zhì)上比不上前幾年的學(xué)生，分析問題有些幼稚，功過剛才的提問，我們發(fā)現(xiàn)你有這方面的不足，你怎么看？假如你在畢業(yè)前一年就已經(jīng)年就已經(jīng)聯(lián)系好一個非常想去的工作單位甲，并從知識能力等方面進行了充分的準(zhǔn)備，但畢業(yè)時候卻由于其他原因未能如愿。差：不能找到補救措施，或不負責(zé)任一走了之。應(yīng)聘者對自己和他人的認識和評價對其人際交往有重要的影響?？疾炀C合分析能力。好：對于自己的選擇，能結(jié)合自己和社會的實際作了論證，論點鮮明、論據(jù)充分、論證嚴密、考慮問題有深度、且有獨到的見解、言之成理。評分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：應(yīng)聘者能清楚認識 到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因，并能做出相應(yīng)的分析。評分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進行溝通。就在即將簽署協(xié)議之前，一年前聯(lián)系的單位甲又同意接受你，假定你決定仍然到單位甲工作。根據(jù)目的，及自己在該次活動中的角色和職責(zé)、綜合各方面因素進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、思路清楚，措施切實可行，并達到了比較好的結(jié)果。中：所提出的首要解決問題基本合理；解決問題的措施基本可行。評分參考標(biāo)準(zhǔn)：好：有較周全的計劃安排與切實可行的調(diào)研方法；組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)?？疾鞈?yīng)聘者的求職動機和擬任職位的匹配性。主要考察求職動機和擬任職位的匹配性，也可考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。二、面試官提問問題：你喜歡做什么樣的事情？干好一件工作最重要的品質(zhì)是什么？列舉3個。(4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。4學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?回答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。3做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。增強相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學(xué)生的謊言，