【正文】 、半成品，并發(fā)動本班家長一起共同搜集了大量的廢舊材料，我們變廢為寶，創(chuàng)設了“愛心超市”、“娃娃書店”、“智力大沖浪”、“動植物樂園”的三區(qū)一角。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。在試開園的第一天面對一張張只見過一次面的家長及幼兒心里慮過一絲的緊張，懷疑自己能不能組織好這些活蹦亂跳的孩子們，在班上老師的鼓勵下順利的完成了試開園工作，而且還出色的組織了接下來的家長開放日和家園同樂會活動。在下午家長來接孩子時就能夠很自然的與家長交流。我以積極的心態(tài)投入到工作中，不計較個人得失、不抱怨、不分你我，在班上缺少老師的情況下我會主動承擔責任分擔工作任務，在郝老師的指導和引領下我們共同管理班級，完成班級工作。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。這一學期中，我們認真仔細地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設計上力求創(chuàng)新，引導幼兒主動學習。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，這種效果并沒有提高孩子興趣，而要引導他們自發(fā)的去練習見效的快。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。一說起東溪，小朋友的奶奶滿是得意。小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；小朋友表現不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。大部分孩子來自農村。剛入園時，孩子生活自理能力差，在這方面老師花費了大量的時間和精力在幼兒的一日常規(guī)的培養(yǎng)上。從識字發(fā)展看,孩子的詞匯積累增多。首先，我覺得一個班級的工作中倆個人必須團結互助，才能心往一處是，勁往一處用，從而工作才呢順利進行開展。二、教育教學方面認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。所以一學期來，他的進步很大。讓幼兒了解到環(huán)境的布置必須體現讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)靜的裝飾，根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點，充分利用一些廢舊物品。班級中有什么需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的給予幫助，給我們的教學活動提供了很大的幫助。孩子平均年齡大概三歲半，大部分孩子來自農村。察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，堅持不懈。三、保育工作 ：我們把保育工作放在重要位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體狀況和精神面貌。這方面我可以說我們做得很棒！我們本著“我掉了你撿著，你錯了我指出，相互配合，相互支持，共同進步”的原則。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水?！笨梢姡變河^察是何等的細致。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。今年我和符老師一起管理班級工作。二、班級管理，嚴謹有序一個班級就是一個集體，班內老師之間的工作配合的是否和諧直接關系到班級管理工作的好壞。教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。一、教育教學方面認真學習幼兒園新《綱要》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。二、家園聯系方面教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。認真執(zhí)行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。我們在班級中舉行了爭當小組長的比賽，幼兒們一個個都表現出色，都想當上小組長，在這種競爭的氛圍下，我班幼兒的常規(guī)有了很大的進步。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、建構區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論?；叵氲谝惶靵韴@，印象非常深刻，孩子們一個接著一個哭，不管在哪個班就聽到哭的聲音。以前我在幼兒園工作，沒有看到過這么正規(guī)的買東西，逐漸逐漸我也熟悉了?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成績。二、教育教學方面：認真鉆研教材，優(yōu)化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。我們以幼兒為主體，創(chuàng)設了與幼兒發(fā)展相適應的環(huán)境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創(chuàng)設，讓他們去感受美的樂趣。三、家園工作方面：家園共育是擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實效性和針對性。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、游戲、戶外活動。我們通過與同組老師交流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動，從幼兒興趣出發(fā)，實施各項活動，根據主題及時增添區(qū)域活動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大二班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。后來跟阿姨溝通一下，說出庫是我們兩個的事情，我們一定要把這項工作做好，這個量剛開始可能不清楚，現在已經有一段時間了，我們來統(tǒng)計一下，該出多少，不能浪費。我心里暗暗高興，他們不哭了，真好，可以安靜一下了。篇十一：幼兒園中班主任工作總結 2014—2015學第一學期工作總結后安鎮(zhèn)中心幼兒園 文波霞伴隨著期末文藝匯演的圓滿成功，這學期也接近尾聲了，回顧這一學期忙忙碌碌的工作中，真是又喜又憂。到貴陽六一幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺！在園內，積極主動參加學校組織的教學公開課活動。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。如趙榮林小朋友比較調皮，行動比較自由，愛和別人唱反調。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，沒有體罰和變相體罰幼兒事件發(fā)生。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。四、家園虹橋，至關重要我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我認為，一個班長的工作態(tài)度，決定著一個班級的工作態(tài)度，作為班長，一定要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。2011年12月27日篇六：幼兒園中班班主任工作總結 2014年春季學期幼兒中班班主任工作總結龍華小學：吳仕鳳“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。杜絕細菌、病毒的流傳。老師帶著孩子一起學習、共同進步。老師要根據孩子的不同能力，不同水平進行適宜的教育。看著孩子們快樂地成長和獲得的成功，我們心中蕩漾著說不出的喜悅。注重溝通的實效性和針對性。在區(qū)域活動中，材料的投放是相當重要的，直接關系著活動的開展。五、其他方面幼兒園大班班主任工作總結 轉眼一學期又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。作為一名年輕的班主任經驗少，還有很多想不到，做不到之處，所以我要取人之長，加強學習。老師每天必須按照規(guī)定對桌椅，室內等進行清潔、消毒。使孩子慢慢的形成自覺的行為。老師要根據孩子的不同能力，不同水平進行適宜的教育?！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。對待家長要有“耐心”。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。作為一名空幼的教師，我不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。后