【正文】 現(xiàn)作者的寫作智慧和文字功底，反映出作者閱讀背景和文化底蘊(yùn)。從肇事者的身上我們懂得要遵守交通規(guī)則，從放羊的孩子身上我們知道誠(chéng)信的可貴。而用心聽出的智慧，難道不更彌足珍貴?不吃一塹，也可長(zhǎng)一智。有位礦工，帶著兩個(gè)徒弟來到作業(yè)面挖煤，上完這個(gè)班，他將光榮退休。如觀點(diǎn)“走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂”和“穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚”之間運(yùn)用的就是橫向思維。(2006年安徽省課改區(qū)作文)順向思維即順應(yīng)材料本身體現(xiàn)的意義來立意，其特點(diǎn)是穩(wěn)妥。不少考生在觀點(diǎn)提煉的方向上把握不好，提取的觀點(diǎn)不鮮明，沒有個(gè)性，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，游離于材料之外。一般情況下，審題應(yīng)從話題入手，以材料立意。本題材料圍繞著“詩(shī)句對(duì)人們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響”議論，可涉及多個(gè)方面立意。”園主回答?！眻@主說，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍?，生產(chǎn)的葡萄特別甜。它以立意的多元性和廣泛性而受命題者青睞。，提煉中心。材料作文的內(nèi)容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。⑤自編作文集。這里的“多寫”，指多練筆寫文章。當(dāng)然，我們的多看多讀，也不是無原則的多看多讀，因?yàn)槟菢樱葲]有時(shí)間，也不利于自己寫作的提高。這有兩個(gè)好處：一是可以為日后的作文積累素材；二是可以作為練筆，提高自己的語言表達(dá)能力、作文能力等。3考時(shí)，遵循“七步作文法”。當(dāng)然，大部分同學(xué)是先做基礎(chǔ)題，后作文?？荚囎魑?，字?jǐn)?shù)、時(shí)間等是有限制的。但也有少數(shù)同學(xué)不認(rèn)真，做基礎(chǔ)題懶懶散散，作文時(shí)，則先瞌睡一陣，字也較潦草，一遇什么風(fēng)吹草動(dòng)，他的心思就隨風(fēng)飄蕩，停筆歪頭。這一點(diǎn)，恰恰是不少中小學(xué)教師教學(xué)作文時(shí)十分忽視的地方，即考試之前的一切作文，都應(yīng)當(dāng)作考試作文有機(jī)的一部分，平時(shí)練習(xí)的作文，都應(yīng)像對(duì)待考試作文一樣認(rèn)真做完做好。（3）、平時(shí)，要多看讀多寫，給自己一定的壓力。這樣看書，我們說，才卓有成效。④做一題多文、一題多體的練習(xí)。我們常說，寧可吃鮮桃一個(gè)，也不吃爛桃一筐。寫好材料作文其實(shí)并不難，面對(duì)材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。材料本身由故事、寓言等敘事內(nèi)容構(gòu)成?！耙?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。如2006年廣東省課改區(qū)中考作文題：許多詩(shī)句會(huì)像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，1 不要悲傷，不要心急??”。金錢是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，失敗教訓(xùn)也是財(cái)富??擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正富有的人生。一、怎樣讀好“材料”，抓住材料主旨材料作文中的材料是立意和素材選擇的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程?？v向思維的特點(diǎn)是推理引申，優(yōu)點(diǎn)是深刻?！爸恰笔情L(zhǎng)了，“塹”卻吃得不小，代價(jià)似乎大了一點(diǎn)?！昂⒆觽?，別總是指望幸運(yùn)之神的眷顧，我是用心聽出這條生命之路的。于是她拉起父母向山上的高地跑去，不久，洶涌的潮水滾滾而來“爸爸、媽媽，我是看到氣泡才讓你們跑的，老師曾告訴我們：那可能是海嘯的前奏，如果再晚一點(diǎn)，我們是絕對(duì)跑不過海水的。兩部分結(jié)構(gòu)上如詩(shī)之回環(huán)往復(fù)，形成照應(yīng)之勢(shì)，清晰了文章的結(jié)構(gòu)。秦青弗止(不加挽留)，餞于郊衢(在城郊大道上設(shè)宴送行)，撫節(jié)(節(jié)是古代的一種樂器，用竹編成，可以拍之成聲音)悲歌，聲振林木，響遏(阻止)行云?；螯c(diǎn)明故事性質(zhì)，或揭示主人公某一性格特點(diǎn)，或抒寫某種感情，或揭示主人公某一心理活動(dòng)，或揭示人與人之間的關(guān)系，或揭示隱喻主題。沒幾年，布特勒先生就成了有名的富商。還有設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等：《根深葡萄甜，志堅(jiān)學(xué)識(shí)豐》《誰說根淺“我”不甜》《把“根”扎緊》等。1．以事詮釋觀點(diǎn)，即所說的材料記敘文，其寫作基本方法是用一兩件具體的事來印證材料中得出的觀點(diǎn)。(2006年廣東省課改區(qū)滿分作文)當(dāng)然，也可在文末寫出所敘之事與材料中觀點(diǎn)的聯(lián)系(或用后記)，或在敘事中夾敘夾議，指出文章與材料觀點(diǎn)的印證關(guān)系。再如安徽省的考題，命題者在材料后，提示了一些觀點(diǎn)，但并不排斥學(xué)生選擇其他觀點(diǎn)寫作。引述材料、分析材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深遠(yuǎn)的事，對(duì)其主旨的概括可以通過橫向、縱向思維，從大的方面去概括。“文似看山不喜平”，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從與眾不同的角度去思考問題。如“只有經(jīng)受地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。我們甚至可以把擬題放要在后環(huán)節(jié)完成(命題記敘文是先按題選材，再據(jù)材立意)。在2006年海南省中考滿分作文中，一位考生便是用對(duì)話的形式，通過與風(fēng)聲、雨聲、浪聲、濤聲等的交流，來享受人生的極致快樂。于是你悵然地環(huán)視陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。你揉揉惺忪睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。加上細(xì)致的環(huán)境、心理描寫，優(yōu)美的語言表達(dá)，使整篇文章顯得靚麗多姿。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣，越王勾踐臥薪嘗膽，諸葛亮隱居山林洞悉天下。寫作思路點(diǎn)撥：甲善說，乙善做。有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，“見義不為”，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；有的青少年，在別人需要救助時(shí)，臨危不懼，“見義勇為”，遺憾的是沒能衡量自身的能力以至于付出了血的代價(jià)，令人心痛；更有青少年，在救助他人時(shí)，智勇雙全，“見義巧為”，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人欣慰。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會(huì)忘記了。如寫 13 成議論文，可以從錯(cuò)誤在成長(zhǎng)中的必然性、錯(cuò)誤的積極因素等去闡述。寫議論文可擬《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》或《長(zhǎng)一短》等題目以論述長(zhǎng)與短在不同條件下的互逆關(guān)系。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開端。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術(shù)、為什么自古貧門出秀才、從來紈绔少偉男等方面展開議論。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。同時(shí)告訴人們，當(dāng)你說別人不是時(shí)，應(yīng)首先反省反省自己。這時(shí)候富翁說：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。后來，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人。但是他聽到樓上卻充滿著歡聲笑語，他好奇地上樓一看，同樣也是有一群人，情況同上面的人一樣，手臂都不能能彎曲，但是因?yàn)閷?duì)面的人彼此協(xié)作，互相幫對(duì)方夾菜，結(jié)果大家都吃得很盡興。農(nóng)夫看到驢在井里上不上，下不下，死不死，活不活的樣子，非常心痛。正如人們用兩個(gè)百分比說的一句時(shí)髦的話：哪怕只有百分之一的希望，都應(yīng)盡百分之百的努力。格林輸了，基普凱特老了，埃文斯著了魔，中國(guó)首日奪金計(jì)劃中最穩(wěn)的女子舉重金牌丟了。但即便在雅典娜的目光下，依然有不公平；象征和平的橄欖枝上，依然有抹不去的污點(diǎn)?！秉c(diǎn)評(píng)：圣潔的五環(huán)旗幟，高尚的奧運(yùn)精神，都使我們有理由相信公平意識(shí)會(huì)滲透進(jìn)賽場(chǎng)的每一個(gè)角落，即便有什么失誤也就像月亮女神無邊光輝中不起眼的斑點(diǎn)。在此，我就材料的主題、結(jié)構(gòu)、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會(huì)，希望能給大家以幫助。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。平時(shí)，要多陪領(lǐng)導(dǎo)下基層，與領(lǐng)導(dǎo)接觸多了，就知道領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候，在想什么問題。二、結(jié)構(gòu)安排要合理。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區(qū)別。三是提綱。要懂語法、修辭、邏輯。有的文章之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲]有掌握起碼的邏輯規(guī)則?！薄跋嗷パa(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)。第三、要注意區(qū)別在不同語境中詞義的變化。生個(gè)孩子，也要起個(gè)好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內(nèi)容。五看內(nèi)容。信息材料主題、內(nèi)容要新穎。一、寫好材料是機(jī)關(guān)工作人員的基本素質(zhì)寫好材料需要“筆桿子”。這是毛澤東主席告訴我們的。試想，機(jī)關(guān)工作中，有哪一項(xiàng)工作可以真正離開“筆桿子”，是沒有的！魏文王曹丕在《典論?論文》中提出：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。讀它數(shù)遍，啃它數(shù)年，可以學(xué)會(huì)所有文種公文的寫法與技巧，掌握寫作必備的法則與規(guī)律，必成寫作高手；網(wǎng)上著名論壇的一些帖子，緊跟形勢(shì)快捷，語言精辟犀利，用詞新穎活潑，第五篇：怎樣寫好材料怎樣寫好材料機(jī)關(guān)工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī)勃勃。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬里，南轅北轍。當(dāng)面聆聽領(lǐng)導(dǎo)的意見，是寫好材料的重要保證。這句話既是說看問題的角度，又是說寫材料的結(jié)構(gòu)層次。二是結(jié)構(gòu)。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質(zhì)量。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。說的就是文字感染力的問題?！薄霸谀芰ι嫌形C(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。寫好材料離不開修改。三看事實(shí)。不同的材料，對(duì)語言的要求不一樣。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡(jiǎn)的盡量簡(jiǎn)，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來。演講稿就要多用排比句、設(shè)問句等。四看觀點(diǎn)。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語的不同含義，務(wù)求用詞確切。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發(fā)言提綱，就邀請(qǐng)經(jīng)常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語，其它內(nèi)容，按主次先后排列。很多領(lǐng)導(dǎo)由于時(shí)間的關(guān)系，不可能對(duì)材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結(jié)構(gòu)，材料總共分幾個(gè)大的方面，下邊又有多少小點(diǎn)，重點(diǎn)寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時(shí)一定要突出要點(diǎn)和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”，通過與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)講話的內(nèi)涵。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來描述對(duì)寫材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難?，F(xiàn)在看來，這個(gè)論點(diǎn)顯然不夠完整準(zhǔn)確?！编囆∑酵?0年前的這段發(fā)言，深刻闡述了一個(gè)單位有幾個(gè)筆桿子的重要性。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)拿筆桿子。大處著眼，小處著筆。六看語言。二看結(jié)構(gòu)。第五，要掌握公文寫作的特定用詞?！薄耙蝗f個(gè)努力，防止萬一的發(fā)生。四、文字要有感染力。學(xué)習(xí)語法知識(shí)，可以幫助我們從理性上認(rèn)識(shí)語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并用這些規(guī)律來指導(dǎo)我們的語言實(shí)踐，消滅病句，把文章寫通順。一般情況下，寫作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。雖然在領(lǐng)受任務(wù)時(shí)，摸了摸領(lǐng)導(dǎo)的思路，心里有了點(diǎn)底，但往往領(lǐng)導(dǎo)考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對(duì)于這個(gè)問題，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)，但不能迷信領(lǐng)導(dǎo)，也不能迷信權(quán)威。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。比如，平時(shí)重視與領(lǐng)導(dǎo)的交流，知道領(lǐng)導(dǎo)的思想走勢(shì)，組織寫單位的材料，一般就不用聽領(lǐng)導(dǎo)講意圖，寫出的材料就能符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神?！鄙下?lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。直到今天睜開眼睛，看到枕頭底下的金牌，哇，那可是真的金牌呀！這時(shí)候才明白過來，原來一切不是夢(mèng)！”劉翔夸張的表情中充滿了甜蜜。②裁判中心一判再判，犯規(guī)的佩爾迷醉于老大者，往往與 18 勝利無緣。因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。他邀請(qǐng)來許多鄉(xiāng)親準(zhǔn)備把井填起來。如果一個(gè)人僅憑孤舟獨(dú)槳，單槍匹馬，是難以打下一 17 個(gè)屬于自己的天下的。審題參考：身正不怕影子斜。”母熊心里怏怏不樂，說：“作為補(bǔ)償你的就是請(qǐng)你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看問題，吃了大虧。把埋怨別人的時(shí)間和精力用來發(fā)憤圖