【正文】 比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語(yǔ)，盡量少用形容詞。古人說(shuō)，寫(xiě)材料是三分寫(xiě)，七分改。文字感染力來(lái)自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”，都是講煉字問(wèn)題的，一個(gè)“綠”、“鬧”、“弄”，就寫(xiě)出了詩(shī)的意境。前一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部?jī)?nèi)效能制度體系，在寫(xiě)作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專門(mén)會(huì)議進(jìn)行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。比如，寫(xiě)總結(jié)就要說(shuō)清：前段工作怎么樣、將來(lái)工作又如何？成績(jī)?cè)趺礃?、?wèn)題又如何？有什么樣的對(duì)策??都要分條分塊的有機(jī)組合。實(shí)踐證明，一些同志材料寫(xiě)不好？主要是領(lǐng)會(huì)意圖不專心，沒(méi)有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準(zhǔn)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會(huì)，談一談怎樣“寫(xiě)材料”的問(wèn)題。凡不會(huì)寫(xiě)的要學(xué)會(huì)寫(xiě)，能寫(xiě)而不精的要慢慢地精。要吃透上情和下情。最近《人民日?qǐng)?bào)》有幾篇好的文章題目：《工作干起來(lái)，工作干上來(lái)》、《經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開(kāi)始》。”“培養(yǎng)年輕干部，不要無(wú)土栽培。語(yǔ)法研究的是組詞造句的規(guī)則。以我的經(jīng)驗(yàn)，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：一是主題。還有一點(diǎn)很重要，有事無(wú)事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會(huì)或單位上的熱點(diǎn)敏感性問(wèn)題，慢慢地就會(huì)摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。鄭板橋在書(shū)齋題有一幅對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。①中國(guó)男子花劍隊(duì)在決賽中遭遇“黑裁”，這個(gè)匈牙利人最終被逐出雅典，禁止執(zhí)法兩年。果真如此，付出了百分之百的努力之后，收獲來(lái)的肯定不只是百分之一的希望。審題參考：同樣的遭遇，兩樣的結(jié)果，這是為什么？俗話說(shuō)得好：一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f(shuō)：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那 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股臭味。有一則外國(guó)笑話說(shuō)：一個(gè)被退稿的作者闖進(jìn)編輯部怒氣沖沖地責(zé)問(wèn)：“你們根本就沒(méi)把我的文章看完，怎么知道它不好？”老編輯笑道：“一個(gè)臭雞蛋，如果你吃第一口時(shí)已經(jīng)知道它是臭的，你還有必要把它吃完嗎？”審題參考：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。在森林里住著一個(gè)獵人。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無(wú)終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬(wàn)別犯第二次”。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：三種現(xiàn)象，引人深思。他們?cè)诜e極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)來(lái)臨，則馬上建立豐功偉業(yè)。你從未看見(jiàn)過(guò)這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃的一員。你知道墻的那面有淚眼巴巴的母后，有無(wú)可奈何的皇哥。如何從材料中提煉立意，前文已作介紹。立意標(biāo)新，主要是對(duì)材料命題者指向的觀點(diǎn)進(jìn)行逆向思維，如2006年安徽省課改區(qū)作文，材料的指向意義是吃一塹才能長(zhǎng)一智，我們反其道而行之，以“不吃一塹，也長(zhǎng)一智”去立意，寫(xiě)出的觀點(diǎn)才新穎。而嫁接型材料作文(除了明確限定性內(nèi)容外)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，完全可以從簡(jiǎn)審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式。2．以理詮釋觀點(diǎn)，即所說(shuō)的材料議論文。也可考慮運(yùn)用思維創(chuàng)新，數(shù)學(xué)計(jì)算式：《“根”＋“水”＝“甜”》。如《“誘”入正途》《“薛譚”們的眼淚》《請(qǐng)“悲歌”捎去我的祝?！?。內(nèi)容上兩個(gè)主要部分皆采用從議到敘再到議，環(huán)環(huán)相扣，事例典型而簡(jiǎn)潔。嗞嗞的風(fēng)聲告訴我前方有條暢通的路，爬過(guò)去，就有了希望。從晶晶“受挫折而獲真知”(個(gè)別、淺顯)到“吃一塹長(zhǎng)一智”(普遍、深刻)運(yùn)用的就是縱向思維。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作文，必須針對(duì)“材料重要性”特點(diǎn)，采取有效的寫(xiě)作策略，才能更好地寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文。請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。如2006年遼寧省沈陽(yáng)市課改區(qū)作文題：一天作家劉墉到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。審題要“三清”，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生，可以做一題多文的練習(xí)，一個(gè)作文題目，一次性寫(xiě)出幾篇文章。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這其實(shí)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。監(jiān)考時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)是先作文，后做基礎(chǔ)題。要做生活的有心人，觀察到什么感人的、有特色的、有意義的、精彩的現(xiàn)象或內(nèi)容等，我們應(yīng)及時(shí)記下來(lái)。我們不能什么文章或書(shū)都精讀或泛讀，對(duì)短一點(diǎn)的，長(zhǎng)篇的某些特精彩的段落，可以精讀；一般的、長(zhǎng)一點(diǎn)的，則泛讀。第二篇：怎樣寫(xiě)好材料作文材料作文要審題要“三清”近兩年，材料作文的形式越來(lái)越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生的寫(xiě)作欲望等特點(diǎn)，倍受中考的青睞，大有取代“話題作文的勢(shì)頭。第三篇：怎樣寫(xiě)好材料作文怎樣寫(xiě)好材料作文提供閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)材料及有關(guān)要求寫(xiě)作，這種命題形式通常稱為材料作文。葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢?！凹藿有筒牧稀痹掝}是寫(xiě)作內(nèi)容，材料是立意方向。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹?不吃一塹，難長(zhǎng)一智!??晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。聽(tīng)，只要你用心去聆聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)出萬(wàn)卷風(fēng)景，聽(tīng)出萬(wàn)點(diǎn)智慧。處處留心皆學(xué)問(wèn)。仔細(xì)分析這則材料，會(huì)得到多方面的思想啟迪，在上升為一定的觀點(diǎn)后，就可以擬定出多個(gè)作文題目。3．?dāng)M題要注意形式美下面以2006年遼寧省沈陽(yáng)市課改區(qū)作文為例說(shuō)明(題見(jiàn)前文)。從筆者多年教學(xué)和中考閱卷的體會(huì)來(lái)看，學(xué)生寫(xiě)作中最大的失誤是：行文沒(méi)有材料痕跡，讓閱卷老師感覺(jué)文章完全獨(dú)立于材料之外。四、怎樣寫(xiě)嫁接型材料作文近年來(lái)中考材料作文出現(xiàn)了一種新的形式：將材料與話題相結(jié)合，嫁接話題，形式創(chuàng)新(例見(jiàn)前文)。如： 閱讀下列材料，自擬題目作文?！本渲刑N(yùn)含了挫折與成就，付出與收獲的道理。三是從交流的過(guò)程來(lái)看，要在情節(jié)上多下工夫，生活中正因?yàn)橛懈糸u、矛盾和誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)谢虿懬鄣墓适抡鎸?shí)地再現(xiàn)出來(lái)。你開(kāi)始恐懼。有個(gè)獵人外出打獵，別人勸他在槍里裝上子彈，他不以為然：“打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來(lái)得及。實(shí)質(zhì)上，說(shuō)得好未必就做不好；會(huì)做的，未必就是會(huì)說(shuō)的。這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。第二則談修養(yǎng)問(wèn)題，立意可為：修煉自己，快樂(lè)他人。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。漫漫人生路，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，所以我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要笑著面對(duì)挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，吃了大虧。審題參考：身正不怕影子斜。他邀請(qǐng)來(lái)許多鄉(xiāng)親準(zhǔn)備把井填起來(lái)。迷醉于老大者，往往與 18 勝利無(wú)緣。直到今天睜開(kāi)眼睛，看到枕頭底下的金牌，哇，那可是真的金牌呀！這時(shí)候才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)一切不是夢(mèng)！”劉翔夸張的表情中充滿了甜蜜。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神。一篇好的材料要有一個(gè)良好的整體布局。一般情況下，寫(xiě)作提綱定到三級(jí)標(biāo)題就可以了。四、文字要有感染力。第五，要掌握公文寫(xiě)作的特定用詞。六看語(yǔ)言。領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)拿筆桿子。現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)論點(diǎn)顯然不夠完整準(zhǔn)確。這幅對(duì)聯(lián)也可以用來(lái)描述對(duì)寫(xiě)材料的要求，即主題要鮮明，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)要清晰。但多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)后，不會(huì)主動(dòng)找你溝通，遇到這種情況，不管領(lǐng)導(dǎo)工作有多忙，必須設(shè)法爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的“接見(jiàn)”，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)的交流，弄清寫(xiě)作目的、任務(wù)、要求，把握領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，感受領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性風(fēng)格。比如，提出問(wèn)題，分析原因，解決問(wèn)題；另一種是并列式的，幾個(gè)層次的意思并列，多一層或少一層，都不會(huì)影響材料結(jié)構(gòu)；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領(lǐng)導(dǎo)和群眾最關(guān)心的、最敏感的內(nèi)容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)，其它內(nèi)容，按主次先后排列。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、排比、反復(fù)、雙關(guān)、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯(lián)珠、拈連等十幾種。通常而言，要把握以下幾點(diǎn)：第一，要注意區(qū)別詞語(yǔ)的不同含義，務(wù)求用詞確切。四看觀點(diǎn)。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡(jiǎn)的盡量簡(jiǎn)，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫(xiě)出讓領(lǐng)導(dǎo)、同行贊賞的材料來(lái)。三看事實(shí)?！薄霸谀芰ι嫌形C(jī)感，在知識(shí)上有恐慌感。寫(xiě)文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達(dá)方法。二是結(jié)構(gòu)。當(dāng)面聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，是寫(xiě)好材料的重要保證。下聯(lián)主張要自辟新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。試想，機(jī)關(guān)工作中，有哪一項(xiàng)工作可以真正離開(kāi)“筆桿子”，是沒(méi)有的！魏文王曹丕在《典論?論文》中提出：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。一、寫(xiě)好材料是機(jī)關(guān)工作人員的基本素質(zhì)寫(xiě)好材料需要“筆桿子”。五看內(nèi)容。第三、要注意區(qū)別在不同語(yǔ)境中詞義的變化。有的文章之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯(cuò)誤，就是因?yàn)樽髡邲](méi)有掌握起碼的邏輯規(guī)則。三是提綱。二、結(jié)構(gòu)安排要合理。文以明道，綱舉目張，都在強(qiáng)調(diào)材料必須主題明確。”點(diǎn)評(píng)：圣潔的五環(huán)旗幟，高尚的奧運(yùn)精神，都使我們有理由相信公平意識(shí)會(huì)滲透進(jìn)賽場(chǎng)的每一個(gè)角落，即便有什么失誤也就像月亮女神無(wú)邊光輝中不起眼的斑點(diǎn)。格林輸了，基普凱特老了，埃文斯著了魔，中國(guó)首日奪金計(jì)劃中最穩(wěn)的女子舉重金牌丟了。農(nóng)夫看到驢在井里上不上，下不下，死不死，活不活的樣子，非常心痛。后來(lái)，禪師轉(zhuǎn)身開(kāi)口問(wèn)那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰(shuí)呢？”那人回答：“那還用說(shuō)，屬于原本送禮的人。這時(shí)候富翁說(shuō)：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道。小鹿由此贏得了大家的喜愛(ài)與敬佩。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。寫(xiě)議論文可擬《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》或《長(zhǎng)一短》等題目以論述長(zhǎng)與短在不同條件下的互逆關(guān)系。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說(shuō)：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門(mén)打開(kāi)，就再也不會(huì)忘記了。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：甲善說(shuō)，乙善做。加上細(xì)致的環(huán)境、心理描寫(xiě)，優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，使整篇文章顯得靚麗多姿。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。在2006年海南省中考滿分作文中，一位考生便是用對(duì)話的形式，通過(guò)與風(fēng)聲、雨聲、浪聲、濤聲等的交流，來(lái)享受人生的極致快樂(lè)。如“只有經(jīng)受地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深遠(yuǎn)的事，對(duì)其主旨的概括可以通過(guò)橫向、縱向思維，從大的方面去概括。再如安徽省的考題，命題者在材料后，提示了一些觀點(diǎn)，但并不排斥學(xué)生選擇其他觀點(diǎn)寫(xiě)作。1．以事詮釋觀點(diǎn)，即所說(shuō)的材料記敘文，其寫(xiě)作基本方法是用一兩件具體的事來(lái)印證材料中得出的觀點(diǎn)。沒(méi)幾年，布特勒先生就成了有名的富商。秦青弗止(不加挽留)，餞于郊衢(在城郊大道上設(shè)宴送行)，撫節(jié)(節(jié)是古代的一種樂(lè)器，用竹編成，可以拍之成聲音)悲歌，聲振林木，響遏(阻止)行云。于是她拉起父母向山上的高地跑去，不久，洶涌的潮水滾滾而來(lái)“爸爸、媽媽，我是看到氣泡才讓你們跑的，老師曾告訴我們：那可能是海嘯的前奏，如果再晚一點(diǎn)，我們是絕對(duì)跑不過(guò)海水的?！爸恰笔情L(zhǎng)了，“塹”卻吃得不小，代價(jià)似乎大了一點(diǎn)。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。金錢(qián)是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，失敗教訓(xùn)也是財(cái)富??擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正富有的人生?！耙?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說(shuō)的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒(méi)有上述文字要求，就可引可不引了。我們常說(shuō)，寧可吃鮮桃一個(gè)，也不吃爛桃一筐。這樣看書(shū)，我們說(shuō)，才卓有成效。這一點(diǎn)，恰恰是不少中小學(xué)教師教學(xué)作文時(shí)十分忽視的地方，即考試之前的一切作文，都應(yīng)當(dāng)作考試作文有機(jī)的一部分，平時(shí)練習(xí)的作文，都應(yīng)像對(duì)待考試作文一樣認(rèn)真做完做好?？荚囎魑?，字?jǐn)?shù)、時(shí)間等是有限制的。3考時(shí)，遵循“七步作文法”。當(dāng)然，我們的多看多讀，也不是無(wú)原則的多看多讀，因?yàn)槟菢?，既沒(méi)有時(shí)間，也不利于自己寫(xiě)作的提高。⑤自編作文集。，提煉中心。”園主說(shuō)，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍铮a(chǎn)的葡萄特別甜。本題材料圍繞著“詩(shī)句對(duì)人們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響”議論，可涉及多個(gè)方面立意。不少考生在觀點(diǎn)提煉的方向上把握不好，提取的觀點(diǎn)不鮮明，沒(méi)有個(gè)性，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，游離于材料之外。如觀點(diǎn)“走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)”和“穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚”之間運(yùn)用的就是橫向思維。而用心聽(tīng)出的智慧，難道不更彌足珍貴?不吃一塹，也可長(zhǎng)一智。二、怎樣給材料作文起一個(gè)好的題目標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題，能在第一時(shí)間展現(xiàn)作者的寫(xiě)作智慧和文字功底，反映出作者閱讀背景和文化底蘊(yùn)。2．題目要醒目、新穎題目是文章的眉目，好的文題還必須醒目、新穎。鏡頭特寫(xiě)：《碩大的葡萄葉》等等。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要內(nèi)容，進(jìn)而得出合乎邏輯的觀點(diǎn)；“議”要運(yùn)用材料，對(duì)得出的論點(diǎn)進(jìn)行道理和事實(shí)的論證，這部