【正文】 年五月2012年4月20日到21日，我和學(xué)校其他六位同事在偃師參加了高效課堂典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在全國中小學(xué)英語知識(shí)競(jìng)賽中，我校2名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)；在全國數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，我校2名同學(xué)分別獲得河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)。六、實(shí)施高效課堂的成績(jī)實(shí)施高效課堂以來，我校教學(xué)成績(jī)一年一大步，年年上臺(tái)階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率連年名列全縣第一，在全縣綜合評(píng)比中遙遙領(lǐng)先。同科教師、學(xué)科名師點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，共同提升?！叭v”即：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；“三不講”即：學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講?！白詫W(xué)探究”階段，給學(xué)生留下充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考空間。每周五上午10點(diǎn)前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對(duì)于不合格的教案堅(jiān)決重備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可上課。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對(duì)此高度重視。15分鐘提前準(zhǔn)備，15分鐘講述，同學(xué)科教師共同點(diǎn)評(píng)，相互指正缺點(diǎn)。規(guī)定凡在縣、市級(jí)賽講中成績(jī)突出的教師，優(yōu)先享受評(píng)先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級(jí)學(xué)習(xí)交流及研討活動(dòng)。下午課外活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)到報(bào)告廳檢查。六、建立特困生救助機(jī)制及心理干預(yù)機(jī)制關(guān)心貧困學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)，是我校關(guān)工委工作的指導(dǎo)方針。我校聘請(qǐng)白陽派出所曹志忠同志兼任我校法制副校長，開展豐富多彩的法制教育，邀請(qǐng)法制副校長來校作《預(yù)防未成年人犯罪》等專題報(bào)告。本學(xué)期還為我校高一（2）班李鵬輝同學(xué)捐款6000余元?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：一、提高思想認(rèn)識(shí)，健全組織機(jī)構(gòu)關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。三、學(xué)校對(duì)教情和學(xué)情進(jìn)行了充分教研，初步制定了高效課堂的實(shí)施方案。這一階段的試點(diǎn)，主要在文科學(xué)科中嘗試進(jìn)行。實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，班級(jí)現(xiàn)有的雙人雙座的桌椅無法適應(yīng)分組學(xué)習(xí)的基本要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育與班級(jí)文化的熏陶浸潤。還組織開展了六期業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨性教育。給學(xué)生提供了鍛煉自我、完善自我、展示自我的平臺(tái)。檢查范圍為：語數(shù)外：14年5月13日—14年6月10日（數(shù)學(xué)和外語均按2周半計(jì)算，約15次左右、語文按2周半計(jì)算，約12次左右，作文約6次左右）。一、制定方案調(diào)動(dòng)教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案》和《教師升級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施意見》。通過此項(xiàng)活動(dòng)，使每位教師理清了課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級(jí)說課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校將周一、周二定為集體說課時(shí)間，同頭課教師共同確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)，反復(fù)推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。在學(xué)習(xí)市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式后，學(xué)校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號(hào)，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學(xué)環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課堂內(nèi)容靈活運(yùn)用。一個(gè)善“導(dǎo)”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理需要，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動(dòng)力，飛向更高的境界。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級(jí)進(jìn)行。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學(xué)反思）。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。一、學(xué)生不是上帝，是受教育者。面對(duì)社會(huì)人文環(huán)境的不斷惡化，家庭教育的弱化，教育的功能只能加強(qiáng)，而不是一味遷就，一味把學(xué)生當(dāng)成不需要教育、沒人敢教育的上帝。家庭教育目標(biāo)的偏差越來越大。在家庭中一個(gè)孩子幾個(gè)成人看著，有時(shí)都難免發(fā)生磕碰，在學(xué)校幾十人，幾百人，上千人，有點(diǎn)小事故就責(zé)怪教師、學(xué)校沒盡到責(zé)任，這公平嗎？教師不是神仙，也有家庭、父母、孩子，不能不食人間煙火，教師不是機(jī)器，也有喜怒哀樂，即使是人類靈魂的工程師，他也有自己的缺點(diǎn)和不足。每天在學(xué)生入學(xué)后，使其盡快由生活狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一個(gè)即重要又現(xiàn)實(shí)的問題。為了喚醒學(xué)生的自我意識(shí)和生命意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“糖果試驗(yàn)”和“生命工程”。把總目標(biāo)分解到每周，學(xué)生以小組為單位，具體落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。欄目教學(xué)成為各種素質(zhì)教育觀念的載體和操作平臺(tái)。在我們的教學(xué)中不妨也多動(dòng)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一些多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受更容易、更有效一些。教育實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)內(nèi)容的同時(shí)，也關(guān)注了形式方面的設(shè)計(jì)。每學(xué)期的40篇課文，開學(xué)以后的前兩周有老師領(lǐng)著精講三五篇，目的是給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)領(lǐng)課文，自學(xué)。人與動(dòng)物的最大區(qū)別就在于人有自我意識(shí)和人生規(guī)劃能力。為解決這一問題，我們提出了“入校即靜，入室即學(xué)”的要求，開展了“一分鐘靜默活動(dòng)”。老師們，請(qǐng)放正心態(tài)，認(rèn)真干好自己應(yīng)該做的事，無愧于自己良心足矣！形式有時(shí)比內(nèi)容更重要在學(xué)校教育的過程中，人們一般關(guān)注的多是教育內(nèi)容，對(duì)教育的形式往往不太注意，其實(shí)，有時(shí)形式比內(nèi)容更重要。一方面要求學(xué)生輕松快樂，要盡量多開展各種實(shí)踐活動(dòng)，晚上