【正文】 凍三尺，非一日之寒。??我的進(jìn)步，是老師的功勞，是老師教我方法，給了我信心?？晌乙膊还苓@么多，管它呢，怎么想就怎么寫吧。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生逐漸提高了寫作興趣和能力。來到職校后，老師稍不注意，學(xué)生可能認(rèn)為老師還是瞧不起他們。學(xué)生們生活在平凡的歲月中，過著普通的生活，不可能有驚天動(dòng)地的大事。寫周記學(xué)生苦于沒有材料，也不知道怎樣寫。第一篇周記我認(rèn)認(rèn)真真地批閱，綜合分析，思考對策。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。這樣寫起來才會(huì)得心應(yīng)手，并能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。讀書心得的內(nèi)容不限，可以摘抄名言、古詩、諺語、歇后語、俗語、公益廣告、對聯(lián)、優(yōu)美片段、精彩詞語等。”其次，我們平時(shí)讀書的時(shí)候，要勤于動(dòng)手，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詞、句子、段落、文章等，把它摘抄下來，必要的時(shí)候在旁邊加些批注，這樣，我們閱讀別人的文章就有所消化、吸收、借鑒。”他以杰出的詩章證明了這觀點(diǎn)的正確性。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級圖書角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)。艾文斯認(rèn)為“只要學(xué)生把寫作看成是一種‘自我放縱’，不受什么條條框框限制，看到什么就寫什么，熟練地掌握寫作技巧就不是什么難事。開展作文競賽活動(dòng)，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。（一）、寫好周記的技巧指導(dǎo)開學(xué)第一周，我就布置周記任務(wù)，沒有規(guī)定主題，讓學(xué)生自由地寫，想什么就寫什么。我針對第一篇周記存在的問題，反復(fù)向?qū)W生講明目的，說透道理，列舉正反例子說明寫作能力的重要性，列舉抄作文的弊失和認(rèn)真寫的利得。吳伯威教授曾指出：“一個(gè)缺少觀察能力、分析能力、想象能力的人，必然是腹中空空，提起筆來無話可寫；一個(gè)缺乏材料組織能力、語言表達(dá)能力的人，必然是盲無頭緒，提起筆來不知如何寫起?？鞓返氖拢瑧n愁的事，沮喪的事，都可分別確立好主題。每次周記都利用晚自修擠出一點(diǎn)時(shí)間來講評，好的周記在班上朗讀，當(dāng)作范文，大張旗鼓地給予表揚(yáng)，恰如其分地點(diǎn)評優(yōu)劣之處。這樣挫傷了積極性，我干脆隨便找一篇抄上完事。每次周記本發(fā)下來，我就迫不及待的看到底是“優(yōu)”還是“良”?！边@篇周記是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情表白，盡管有點(diǎn)夸大“優(yōu)”字的作用，但它畢竟從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了激勵(lì)的作用和營造成功教育的必要性。根據(jù)目前學(xué)生情況，我們一致認(rèn)為想提高學(xué)生寫作能力，得從以下幾點(diǎn)著手訓(xùn)練：，記住單詞，詞組和一些重要的句式。第三篇：如何提高高三學(xué)生寫作能力兩年的高中教學(xué)，我?guī)啄昵翱偨Y(jié)了畢業(yè)班成功的基礎(chǔ)，嘗試新的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意提高他們的教學(xué)方法，并專注于如何提高高中生的寫作能力。（消失）每個(gè)人都應(yīng)該遵循交通規(guī)則，并盡量避免這樣的努力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們顯然是在寫作 已取得進(jìn)展。毫無疑問，這個(gè)故事會(huì)對你的心靈產(chǎn)生巨大的影響，我只是喜歡這種感覺。調(diào)查結(jié)果如下。因此，在通常的閱讀訓(xùn)練中的老師可以在任何時(shí)候使用適當(dāng)?shù)拈喿x材料來幫助學(xué)生鞏固單詞，短語，句子模式的背面，并且在這樣的閱讀材料中，允許學(xué)生理解上下文的場景和適宜性，并幫助學(xué)生在文章中準(zhǔn)確的話。在這樣的寫作后，學(xué)生們用完了。交通事故的數(shù)量近年來一直在增長?？傊?，一切努力都值得讓人們充分意識(shí)到交通法規(guī)的重要性。舊教科書第五版的第一和第二模塊的文本為學(xué)生提供了如何寫主題句的好圖片。在開始，為了讓學(xué)生進(jìn)入國家，我在t周圍的第三單位打了兩個(gè)學(xué)生 Opic句語言重復(fù)，也是為了寫作背后的預(yù)言，其次是讓我讓學(xué)生清楚寫作的內(nèi)容： 。2。你可以讓學(xué)生寫主題句子，你可以只翻譯原句：有幾種方式讓人們知道新聞中的發(fā)展。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生的詞匯和句型都豐富了，段落和整篇文章的安排也順暢自然，也避免了明顯的中式英語。此外，看電視提供了一種有效的獲取信息的方式，這通常是人們的首選。漢式英語或中式英語(Chinglish)，是指中國人在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)，把漢語的語言規(guī)則運(yùn)用到英語語言之中，受漢語的思維方式和相應(yīng)的文化背景知識(shí)白干擾和影響而說出或?qū)懗龅牟缓嫌⒄Z文化習(xí)慣的畸形英語。由于所掌握的單詞有限，學(xué)生往往感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇120多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出自己的本來意圖。二是不少教師對寫作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，也直接導(dǎo)致學(xué)生對寫作的不重視。，經(jīng)常背誦 “讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，可以不斷擴(kuò)大和積累詞匯、素材和增強(qiáng)語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。內(nèi)容靈活多樣，只要學(xué)生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會(huì)淡忘。只有這樣，才能具備獨(dú)立地運(yùn)用文字表達(dá)思想的能力。2．在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評議中不斷進(jìn)步有句話說的好，“欣賞出天才?？傊艺J(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)該從思想上徹底對學(xué)生有一個(gè)了解，再者鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多積累，這樣的日積月累中才能提高學(xué)生的寫作能力。在課堂進(jìn)行講評時(shí)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心，從而不斷進(jìn)步?！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中吸取營養(yǎng)，利于學(xué)生從談中學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。例如課堂內(nèi)加入小游戲，圣誕節(jié)開展班級活動(dòng)等。這些語言應(yīng)用得好，都會(huì)大大增強(qiáng)文章的說服力、整體感、流暢感和美感。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦，由易到難，由短到長。二、如何有效提高學(xué)生的寫作能力 1..排除母語干擾，強(qiáng)化英語思維。很多學(xué)生在寫作題時(shí)并無審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無從下筆，結(jié)果不是文不對題就是時(shí)間已過半，只好草草收場。有的考生對英語遣詞造句無把握，便用漢語構(gòu)思文章，同時(shí)將漢語句子硬譯成英語，結(jié)果是非驢非馬，無法理解。不用說信息 將在未來發(fā)揮越來越重要的作用 劉思