【正文】 有了您的信任，我才有了寫作的信心。??我的進(jìn)步，是老師的功勞，是老師教我方法，給了我信心。我按照老師的要求去做，仔細(xì)觀察留心身邊的事，然后找一件最值得寫的事，就寫開了?？晌乙膊还苓@么多，管它呢，怎么想就怎么寫吧。每次寫的作文不是差就是丙，難得有個良。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生逐漸提高了寫作興趣和能力。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，營造成功機(jī)遇，決不吝嗇一個“優(yōu)”字，一個“好”字。來到職校后，老師稍不注意，學(xué)生可能認(rèn)為老師還是瞧不起他們。例如，發(fā)現(xiàn)有人不講衛(wèi)生，同學(xué)之間鬧矛盾，學(xué)生與家長有隔閡等，都可以以小見大。學(xué)生們生活在平凡的歲月中，過著普通的生活，不可能有驚天動地的大事。其次，要求學(xué)生善于觀察，勤于思考。寫周記學(xué)生苦于沒有材料，也不知道怎樣寫。這些學(xué)生因?yàn)殚L期以來懶散慣了，不肯動腦，不愿費(fèi)神，抄來抄去停留在原始水平上。第一篇周記我認(rèn)認(rèn)真真地批閱，綜合分析，思考對策?！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中，模仿魏老師的教法，強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，將周記作為努力提高學(xué)生寫作興趣和能力的重要載體。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。這樣寫起來才會得心應(yīng)手，并能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。羅伯特讀書心得的內(nèi)容不限，可以摘抄名言、古詩、諺語、歇后語、俗語、公益廣告、對聯(lián)、優(yōu)美片段、精彩詞語等。要達(dá)到多寫的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書筆記?！逼浯危覀兤綍r讀書的時候，要勤于動手，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詞、句子、段落、文章等，把它摘抄下來，必要的時候在旁邊加些批注，這樣，我們閱讀別人的文章就有所消化、吸收、借鑒。選擇取一些優(yōu)秀的文章，尤其是對于祖國語言庫中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩詞，膾炙人口的名篇佳作，則更應(yīng)積累，對于以上的那些作品，我們要多讀，必要的時候甚至背出來。”他以杰出的詩章證明了這觀點(diǎn)的正確性。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。生活是作文之源，而閱讀書籍吸收營養(yǎng)就是作文之流。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書；其次，每個學(xué)期都精心設(shè)計好“班級圖書角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，并號召學(xué)生踴躍捐書。最后，閱讀文章的時候，我們還要善于動腦，看看別人的文章想想自己，如果是我來寫這樣的文章，我是怎樣選材、怎樣構(gòu)思、怎樣安排材料呢？通過對照，發(fā)現(xiàn)了自己存在的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，并努力去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)。二、強(qiáng)化記憶，在閱讀中積累，調(diào)動學(xué)生的積極性愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，我們要尊重學(xué)生的個性，讓寫作不是虛偽的表白，而是真情的釋放，才能激起他們寫作的興趣，使作文課活起來，寫出富有個性的作文。艾文斯認(rèn)為“只要學(xué)生把寫作看成是一種‘自我放縱’，不受什么條條框框限制，看到什么就寫什么，熟練地掌握寫作技巧就不是什么難事。其次帶領(lǐng)孩子們開展讀書比賽活動，看誰讀的書多，看誰的讀書心得寫得多、寫得好。開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段?？傊囵B(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。（一）、寫好周記的技巧指導(dǎo)開學(xué)第一周，我就布置周記任務(wù)，沒有規(guī)定主題，讓學(xué)生自由地寫，想什么就寫什么。如果只是為了完成任務(wù)而寫周記，毫無作用，勞民傷時，要寫就得認(rèn)認(rèn)真真的寫，實(shí)實(shí)在在的寫。我針對第一篇周記存在的問題，反復(fù)向?qū)W生講明目的，說透道理，列舉正反例子說明寫作能力的重要性，列舉抄作文的弊失和認(rèn)真寫的利得。于是，我在寫作技巧指導(dǎo)上也頗下一番工夫。吳伯威教授曾指出：“一個缺少觀察能力、分析能力、想象能力的人，必然是腹中空空，提起筆來無話可寫；一個缺乏材料組織能力、語言表達(dá)能力的人，必然是盲無頭緒，提起筆來不知如何寫起。但是，只要善于觀察，勤于思考，就能從平凡的小事中悟出哲理性的東西?？鞓返氖?，憂愁的事，沮喪的事，都可分別確立好主題。脆弱的自信之火，隨時可能熄滅。每次周記都利用晚自修擠出一點(diǎn)時間來講評，好的周記在班上朗讀，當(dāng)作范文，大張旗鼓地給予表揚(yáng)，恰如其分地點(diǎn)評優(yōu)劣之處。下面摘錄我班同學(xué)的一篇周記，用來驗(yàn)證我的做法的可行性。這樣挫傷了積極性，我干脆隨便找一篇抄上完事。很快，一篇周記就寫好了。每次周記本發(fā)下來，我就迫不及待的看到底是“優(yōu)”還是“良”。如果沒有那一個“優(yōu)”字，我肯定沒有信心寫好的，也會像小學(xué)、初中時抄一篇完成任務(wù)算了?！边@篇周記是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情表白，盡管有點(diǎn)夸大“優(yōu)”字的作用，但它畢竟從一個側(cè)面證實(shí)了激勵的作用和營造成功教育的必要性?！蔽疫€要曉之以理，導(dǎo)之以情，耐心指導(dǎo)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，按計劃訓(xùn)練，提高每個學(xué)生的寫作能力是我執(zhí)著的追求。根據(jù)目前學(xué)生情況，我們一致認(rèn)為想提高學(xué)生寫作能力，得從以下幾點(diǎn)著手訓(xùn)練：，記住單詞，詞組和一些重要的句式。，練習(xí)寫作要做到審題清楚，注意時態(tài)，人稱等。第三篇：如何提高高三學(xué)生寫作能力兩年的高中教學(xué)，我?guī)啄昵翱偨Y(jié)了畢業(yè)班成功的基礎(chǔ)，嘗試新的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意提高他們的教學(xué)方法，并專注于如何提高高中生的寫作能力。只有有機(jī)會聽這樣的教訓(xùn)，我認(rèn)為教師可以在教學(xué)和課堂教學(xué)中進(jìn)行這么多的嘗試和努力，現(xiàn)在這樣的設(shè)計如下所述。（消失）每個人都應(yīng)該遵循交通規(guī)則，并盡量避免這樣的努力。救護(hù)車帶著病人的噪音從這個事故，我們學(xué)到了每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，并努力避免這種情況在翻譯的基礎(chǔ)上寫作擴(kuò)展，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和實(shí)用性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們顯然是在寫作 已取得進(jìn)展。我喜歡閱讀的原因如下。毫無疑問，這個故事會對你的心靈產(chǎn)生巨大的影響，我只是喜歡這種感覺。它是宇宙 Ally承認(rèn)你讀的越多，你會越好。調(diào)查結(jié)果如下。經(jīng)常 有學(xué)生要問，背單詞，短語，句子沒有忘記幾天，怎么辦？原因很簡單：太少，使用太少。因此，在通常的閱讀訓(xùn)練中的老師可以在任何時候使用適當(dāng)?shù)拈喿x材料來幫助學(xué)生鞏固單詞，短語，句子模式的背面，并且在這樣的閱讀材料中，允許學(xué)生理解上下文的場景和適宜性，并幫