【正文】 ，并進行獎懲。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。并且從2010年開始，我們中心學校成立了21個中心教研組，中學有語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、科學、美術、音樂和體育13個中心教研組，小學有語文、數(shù)學、英語、科學、品德、美術、音樂和體育8個中心教研組，然后各校教務主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學校教學工作計劃，擬訂各類計劃。今年在校學生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學生4339人，小學教師241人,各個學校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。我校教研工作以校本教研為主。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。二是教導處每學期抽查3次。實行領導崗位責任制，采取分年級包干，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位領導，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。教育教學思想和理論學習開展好這項工作，學校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。第一篇：教學常規(guī)管理匯報材料教學常規(guī)管理匯報材料本年度，我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績。例會規(guī)定：每周五下午第三、四節(jié)為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。強化教研組建設。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會上公布。建立校本研訓機制，開展“六個一”活動。舉辦“三課”活動。各教研組每期在校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評課。教師管理力度不夠，應加強細化管理。一年來，我們中心學校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學總目標，充分發(fā)揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發(fā)展，教育教學質量穩(wěn)步提高。二、教研組管理建立健全教研組織我們中心學校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結合各學校規(guī)模及特點，共設21個中心教研組。各中心教研組每學期均按中心學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次以上，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導，取得了良好的效果。2．因材施教，分層教學。準確辦理中考學生資格審查。加強教學質量監(jiān)控力度。（5）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。各校教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。中心學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。根據(jù)長期的摸索和實踐，學校提出“教育就是培養(yǎng)良好的習慣”、“沒有學不好的學生”的辦學理念。優(yōu)化教學管理制度。在校風和學風管理方面：一是為抓好校風、學風管理。建立健全教研組織,定期開展教研活動，各教研組集中學習學習新課標，并對其進行了分析和總結。學校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，放學時間一到即清校。五、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經(jīng)驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學生高尚的情感、態(tài)度、價值觀，選擇主要的確定目標。④課堂效率高、效果好、達標率高。而且群里也可以形成學生交流平臺，交流想法，就像在學校一樣。根據(jù)我校多媒體設備的現(xiàn)狀，制定微課工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把微課傳輸給全體教師。（二）加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”.備課要求：①備知識：一節(jié)課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內(nèi)容。上課要求：①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。每節(jié)要有總結反思?？疾橐螅涸诠?jié)節(jié)抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。上學期，我們讓每位老師都學會用手機錄微課，這學期，我們要培訓每位教師學會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導教師充分運用微課教學，并把它納入教師考核內(nèi)容。繼續(xù)開展優(yōu)秀教師評選活動，評選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年優(yōu)秀教師”，向上級推薦。四、主要做法及取得的成績（一）辦學思想各中小學均認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學目標明確、自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”，“十個不”的承諾還形成上墻資料。課堂教學的管理我們主要采用了以下五種方法加強課堂教學管理：一是教育管理中心不定時到各校檢查，進行督查，2012——2013學年到各中小學檢查有十多次，同時，每學期末均用“畢節(jié)地區(qū)中小學校長、教導主任教學管理評價方案（表一）”對各中小學進行考核；二是各校領導班子有意識的開展隨堂聽課，課后檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況；三是學校值日（或值周教師）查教師的到崗情況；四是采用“評教會”的形式對教師的課堂教學進行評價；五是通過問卷調(diào)查的形式了解教師的教學情況，最終要求教師不斷改進教學方法，規(guī)范教師教學行為，從本學期起，我鎮(zhèn)還要求教師實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式，向四十分鐘或四十五分鐘要質量。除做好日常工作外，每天還認真做好教室、環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作，積極開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的課外活動，以此作為評選優(yōu)秀班主任的條件之一。積極組織教師撰寫教學反思、教學經(jīng)驗總結、教學案例及各種學習心得等，教師業(yè)務檔案和繼續(xù)教育學習檔案建立齊全。圖書、實驗儀器的利用率不高，學生實驗少。教學常規(guī)管理制度沒有與平時的檢查緊密結合，少數(shù)學校還沒有與績效考核掛鉤。（五）教學科研成果及辦學成效全鎮(zhèn)教育教學質量（鞏固率、合格率、優(yōu)分率、提高率）穩(wěn)步提高，學生精神狀態(tài)好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀。而且各室都有工作計劃，管理有序，資料較全，圖書借閱率、實驗開出率達標。作業(yè)量不能違背“減負”精神，嚴禁實行題海戰(zhàn)術，教導處每周對教師的作業(yè)批改情況進行抽查和每月。全鎮(zhèn)各中小學的學校工作計劃、業(yè)務工作計劃、教學工作第2頁 計劃、教研工作計劃、班科計劃都在開學前制定完成，并交中心校相關人員審定，各教研組、任課教師均有教學教研工作計劃、總結且較為規(guī)范。2017年3月5日第五篇：教學常規(guī)管理匯報材料向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益——甘棠鎮(zhèn)教育管理中心教學常規(guī)管理匯報材料各位領導、各位專家，你們好！我們甘棠鎮(zhèn)中小學教育教學常規(guī)管理工作，在縣教育局和甘棠鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、政府的領導下，按照《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二?2013?2號）、《省教育廳關于堅決規(guī)范中小學辦學行為 切實減輕學生過重課業(yè)負擔 全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發(fā)?2011?85號）、《關于進一步提高中小學教育質量的意見》（黔教基發(fā)?2011?335號）及地、縣相關文件要求，進一步加強我鎮(zhèn)中小學教育教學常規(guī)管理工作，推進教育教學常規(guī)管理精細化進程，實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學化和常態(tài)化，實現(xiàn)“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的教學管理策略，轉變教育方式，圍繞提高教學質量和辦學水平來開展工作。（四）抓好畢業(yè)班教學和檢測工作初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。端正工作態(tài)度，重視課堂教學效率，向45分鐘要質量。而教學反思可以讓教師快速成長。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養(yǎng)④學