【正文】 色”，在盡情的“玩”中入趣、入情、入境，逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的學(xué)習(xí)過渡，使這堂課達(dá)到“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂中樂學(xué)、會學(xué)，融“快樂體育”于教學(xué)中。原地投擲和障礙跑案例張朝政本課選自五年級體育教材《原地投擲和障礙跑》。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動的感受。⑵本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要給學(xué)生一定的時間、空間。三、案例分析這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。⑵ 唱兒歌→進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識技能評價。二、案例介紹：小學(xué)四年級班 ㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地 ㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾大優(yōu)點(diǎn)。另一方面，小小獎勵是一種興奮劑，不僅使學(xué)生感受到了成功的歡悅，更對其以后的交往能力、創(chuàng)造能力起到不可估量的作用。然后，分別找學(xué)生來做示范，讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，最后得出結(jié)論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂。在學(xué)生的練習(xí)方法中，我能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造。利用小小“繩包”，我加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過程。第一篇：教學(xué)案例分析二年級投擲輕物教學(xué)案例黃爍這是一節(jié)投擲輕物課。我與學(xué)生共同參與活動，培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造能力，把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”，這一點(diǎn)難能可貴。而這無不得益于我對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。接著我正確示范，并根據(jù)學(xué)生的回答把動作要領(lǐng)編寫成兒歌：拿起小沙包，小手高于頭，肩上要屈肘，用力向前投。發(fā)放完獎品后，便進(jìn)入第二個內(nèi)容。①體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)健康第一的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。⑶ 學(xué)生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。⑴ 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。課的開始)開始部分* ：在一曲激情豪邁、節(jié)奏感強(qiáng)的軍歌《當(dāng)兵的人》伴奏聲中，進(jìn)行隊(duì)列、游戲、徒手操三項(xiàng)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動。同時在創(chuàng)設(shè)軍營情境的過程中，通過語言滲透對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國防教育，體現(xiàn)了“育體就是育人”的教育思想。李老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙?！胺浅：谩?再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問。* 學(xué)生迅速進(jìn)入構(gòu)思創(chuàng)作之中，情緒飽滿地制作、繪畫，表現(xiàn)出自己的情感。大家的想象真豐富，你們都是美術(shù)的天才老師真為你們高興’ 這么漂亮的作品你想送給誰呀(能把你的作品介紹給你要送的人嗎(生：我想送給那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)春節(jié)不能回家的人’ 我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人’ 我想把我的畫送給春節(jié)還上班的叔叔阿姨們’ 我想把我畫的《包餃子》送給春節(jié)不回家的解放軍叔叔’ 我想??師：同學(xué)們的想法真好’ 你們的美好祝愿一定會使他們度過一個快樂的春節(jié)。同學(xué)們有的跟在青蛙后邊，有的斜眼望著青蛙，模仿著青蛙的跳躍動作，起勁地練了起來。同時教師能夠因勢利導(dǎo)及時扭轉(zhuǎn)被動局面，運(yùn)用了權(quán)變性教學(xué)藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動權(quán)，并運(yùn)用遷移規(guī)律，靈活、巧妙地處理了“青蛙事件”，使其較好地為教學(xué)服務(wù)，變被動為主動，體現(xiàn)了李老師的聰慧和較好的應(yīng)變能力?！瓗煟何医ㄗh同學(xué)們先別急躁，你們都靜下心來聽聽他的理由，好嗎？生：老班長答應(yīng)過指導(dǎo)員，無論多么艱苦，也要把三個小戰(zhàn)士帶出草地。生：文章前面說，老班長四十歲還不到，就“背有點(diǎn)馱，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了”，我覺得老班長常時間營養(yǎng)不良，到這時，生命已走到盡頭。他為了實(shí)現(xiàn)自己對指導(dǎo)員的承諾，付出了生命的代價。第三篇：2016教學(xué)案例分析2016教學(xué)案例分析范文第1篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析范文一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)及二項(xiàng)分布模型,會判斷一個具體問題是否服從二項(xiàng)分布,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能力,并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。師生互動,探究新知：在滿足學(xué)生的好奇之前讓學(xué)生對這兩個例子進(jìn)行對比分析,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ?并得出其特征,使定義的提出水到渠成，從探究游戲中的第二個問題入手,引導(dǎo)學(xué)生合作探索新知識,符合“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀點(diǎn),也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時突出本節(jié)課重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識。教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景，請同學(xué)們討論，面對這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們。在集體展示中也獲得了較好的評價。我通常在上課的時候會給學(xué)生做各種游戲，很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教會學(xué)生正確的看待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒。其三，在體育比賽中，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，小學(xué)的體育比賽活動一般分高、中、低阻，以班為單位來進(jìn)行比賽，每個班每個項(xiàng)目往往只能幾個人參與，在這時，老師就要組織沒有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì)，給運(yùn)動員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技很重要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我為班級”“版容我榮”的集體主義精神。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？生：好！師：？它對你有什么啟示？二、評析 傳統(tǒng)的作文教學(xué)，大多是命題或是半命題的作文，其內(nèi)容老化、枯燥、脫離生活。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”?？梢哉f這則作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂于表達(dá)”，“說真話、實(shí)話、心里話”。請大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友，慶祝生日，并相互評價，是否合理。并且圍繞案例中存在的各種問題提出講座，這些問題不但闡述案例的主題，提示案例中存在的各種困惑，還具有一定的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)習(xí)者反思和討論。要生動地描述出教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，如師生對話、動作、神態(tài)、心理活動等。教學(xué)設(shè)想：包括對作業(yè)的說明、案例教學(xué)的注意事項(xiàng)、案例教學(xué)的具體要求和操作建議，以及一些必要的說明。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。比如自己以前寫的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）B、敘述最好有不同層次根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會如何收集”“學(xué)會如何探究”。（三）師生互動部分師生互動部分的寫作要求：（1）設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。）三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記教學(xué)后記部分教學(xué)后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實(shí)施結(jié)果。②從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。，學(xué)生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點(diǎn)，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學(xué)生能運(yùn)用諸子百家的主要觀點(diǎn)解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化聯(lián)系起來進(jìn)行分析，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識，解決歷史問題的能力。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。教學(xué)反思、研究：包括對課堂教學(xué)行為作技術(shù)分析、教師的課后反思、對教與學(xué)原則的引申等，有些案例研究的結(jié)論在此進(jìn)行了展開。三、案例反思從某種意義上說，案例的優(yōu)劣是以作者反思水平高低所決定的。教學(xué)案例的背景、描述、反思20100527 11:49:26| 分類： 教學(xué)案例 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱一、教學(xué)案例的背景背景主要是向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況，“故事”發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。tyou...教學(xué)反思關(guān)于生日禮物，大多數(shù)學(xué)生都很