【正文】 習慣組成的。臨走的那天清晨，天還沒亮，他5點鐘起床買好早點，在招待所門口，等老師們起床，一直等到了六點鐘，他告訴我們“一日為師，終身為父”，他告訴我們“好人就是在想到自己之前先想到別人”，他告訴我們“每個人都要有一顆感恩之心，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩幫助過自己的一切人，感恩之心也會成為每個人學習的動力”聽君一席話，勝讀十年書，讓我們受益匪淺，而我們遠遠沒有做好這些，在校園里，碰到老師，有些學生視而不見，連一聲招呼都不打就揚長而去，和老師走在一起，誰會主動走在老師的左邊。禮儀者，仁之貌也，禮儀是一種文明，一種品德，是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)，而修養(yǎng)是人的內(nèi)在素質(zhì)，需要我們長期的培養(yǎng)。但我們必須相信自己，不必去仰望或羨慕別人，因為只要通過努力也可以達到所期望的高度。來到北大，接待我們的有從我們大中畢業(yè)的現(xiàn)任北大學生工作部副主任的楊虎學長和他的妻子周靖姐，還有北大元培學院團委書記王逸鳴老師。我們的圣人孔子教育子女“不學禮，無以立”教育學生，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，孔子尊禮，行禮，守禮，當鄉(xiāng)親們進行飲酒禮結(jié)束后，孔子總是要等柱杖老人出門后，自己才走，絕不和老人們搶行，遇到穿喪服的人或殘疾人，總要站起來表示尊重，或小步快走，不去打擾他們太久，驚擾他們的傷痛。有這樣一則故事：暑假的一個傍晚，陣陣涼風拂過，令人頓感爽意。我不由得走上前去，對那婦女說：“讓我教他怎樣打，好嗎？”男孩停住了，但還是凝望著瓶子的方向。他母親并沒有說什么，還是很耐心地拾著石子微笑著，只是遞的節(jié)奏慢了下來。瞄準一個目標——那個瓶子，不斷地進攻，一心一意、全力以赴，決不輕言放棄。從2007年9月新學期伊始，我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，提出了“養(yǎng)成良好習慣，成就美好人生”的全新辦學理念，設立了學校養(yǎng)成教育辦公室，策劃出養(yǎng)成教育的三年規(guī)劃推進程序。這正如學校養(yǎng)成教育辦公室楊文生主任所言：“一系列規(guī)章制度，使學生們都明白在每一段時間要做什么？為什么做？怎么做？誰去做？做到什么程度？”二、加強文化建設，營造育人氛圍要培養(yǎng)學生的良好習慣，首先要為學生們營造一個優(yōu)美、文明、人文、和諧的校園環(huán)境，要營造一種能時時警示師生自制自律的文化氛圍?！皭畚倚@，從點滴做起”是中學生校園生活的座右銘，它遷移于學生的眼中，展現(xiàn)于學生手中，活躍在學生的心中。各班也根據(jù)實際，組織師生成立了學生習慣養(yǎng)成指導訓練小組，從“三操”、“兩唱”、心理輔導等方面對學生進行指導、督查。五、尋求多方支持，形成教育合力學校領導班子深知，學校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作的推動下，學生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。我剛接三年級的時候，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣不好。針對課前的無所事事、吵鬧現(xiàn)象。在Warmup 這一環(huán)節(jié)教師可設計一些趣味性強的活動來吸引學生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動，小游戲，小競賽等，既能復習學過的知識，又能調(diào)動學生的興趣，把學生迅速引入英語學習的良好的氛圍。根據(jù)小學生的年齡特點，我利用游戲、比賽和會話表演來培養(yǎng)和吸引學生的注意力。每天晚上我的手機幾乎在同一時間響起，我看看手機上的號碼，然后關(guān)掉。于是，我就打電話讓他媽媽來學校?！蹦赣H得知他在校的表現(xiàn)后，一再懇求我救救他的孩子。每天，只要他完成了作業(yè)，就打我的手機，而我只需確定一下號碼就行。寓情于教寓愛于生———把德育貫穿于班集體建設之中作者姓名： 李國文工作單位：山東省東營市廣饒共青希望小學聯(lián)系電話：***班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。把學生培養(yǎng)成有良好人際關(guān)系、強烈責任感和健康心理的社會新人。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學習之星”“體育之星”“寫作之星”等。其他學生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實際行動向榜樣學習，從而掀起人人爭當好學生的熱潮。開展競賽，形成學趕幫超的熱潮學生個人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設的競爭力，促進班級建設更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會。我校自上而下重視班集體建設，人人齊抓共管、全員參與班集體建設，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發(fā)展，從而促進了良好校風的建設。這是發(fā)生在一年以前的一件事。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。給了我一個臺階下，這件事我將終生難忘。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點過錯而患得患失，才能在處理學生錯誤上冷靜、客觀、理智。點滴的創(chuàng)造固然不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。班級自習亂，課堂亂。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。因為不良的學習習慣，導致了學生的學習成績差，難管理?？粗?，我氣不打一處來，馬上傳他到辦公室，狠狠地批評了他一頓。有時我會想是不是應該破一次例，給他一張卡通貼畫，因為他還沒有得到一張卡通貼畫呢?！辈簧賹W生用驚訝而又羨慕的目光盯著張夢賓，而我也是第一次看見他的眼睛里煥發(fā)出從未見過的光彩。一張小小的卡通貼畫改變了一個后進叛逆的學生。然后，老師讓大家爬到6樓去播種。通過今天的這節(jié)課，我體會到了播種和收獲的喜悅！南京市芳草園小學二年級:pjfy。我跟著隊伍往前走了幾步，聽到“?！甭暎s緊停了下來。正如人們所說，學生猶如一個需要點燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點燃。在那一節(jié)課上，張夢賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過的自信爬到了臉上。有一次，我發(fā)了一張試卷作為星期天的家庭作業(yè)。”我撥通了他家的號碼，讓張夢賓跟他爸爸通話。我決心從紀律著手，嚴加整頓。同時，他對學習的事情也開始在意了，也認真了。針對這種現(xiàn)象，我多次召開班會，試圖讓學生知道：為生當學習；為人當尊重別人，尊重別人的勞動，當自尊自愛、自律自強；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當肅靜。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮斗精神。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。試想，如果我當時一沖動，把她的行為公布于眾，爭強好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設想。王XX是個好勝心很強，品學兼優(yōu)的學生。我心想：一定是他。給學生一個臺階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學王效香學校是一個容許學生犯錯誤的地方。四、創(chuàng)造健康的集體輿論，培養(yǎng)良好的學習習慣健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學生的才華，提高了學生的綜合能力，增強了自信心、成功感和集體榮譽感，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，促進班集體產(chǎn)生較強的凝聚力、向心力。實踐經(jīng)驗證明：只有狠抓常規(guī)管理，從點滴做起，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在動力，才能真正形成優(yōu)秀的班集體。所有評比方案落實到學生每天的學習生活中去，從小事抓起，時時處處規(guī)范學生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時糾正一些不文明的言行，對個別較差的學生給予耐心地教育與引導，使每一個學生從行動上學會了怎樣嚴格執(zhí)行制度，為班集體建設打下堅實的基礎。這些要求是學生通過努力之后可以做到的。培養(yǎng)形成一個積極向上、團結(jié)奮進的班集體，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，促進學生更好發(fā)展，以適應21世紀社會發(fā)展的要求。他聽得一愣一愣的。我答應她一定會盡最大努力幫助他的孩子。他的爸爸長年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老