【正文】 一種“不惑、不憂、不懼”的生活。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。我們也是一樣。他們的生活也能過(guò)得去。有一首詩(shī)《我感恩》在西方廣為流傳，讀了這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實(shí)都有積極的一面。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。第一篇：教師的幸福人生在哪里教師的幸福人生在哪里——讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》有感平潭城關(guān)中學(xué)語(yǔ)文組林洪海閱讀起學(xué)校贈(zèng)閱的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，翻至目錄，詩(shī)意、凝練的標(biāo)題便給人一種清新、不落俗套之感，如“掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵——完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)”，又如“此中有真意、欲辯已忘言——教師的幸福人生”，自然地，極想循章細(xì)讀。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美?！坝忻恳古c我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起/有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外/我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?衣服越來(lái)越緊，那表示我們吃的很好/有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)光下/有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家/能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車位，因?yàn)槟?表示我還能走路，且還有幸能有輛車/有巨額的電費(fèi)帳單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?教堂禮拜時(shí)我身后有五音不全的女士，因?yàn)槟潜硎疚疫€聽得到/有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路?一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力/一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著/最后，感恩過(guò)量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇９椭骺吹剿暮霉と艘吒械椒浅Ｍ锵?，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。要用心建喲！這個(gè)故事的得出的結(jié)論：人生就是一項(xiàng)自己做的工作。而所謂優(yōu)質(zhì)教育，一定是能夠使學(xué)生形成陽(yáng)光般的心態(tài)和健康人格的，是能夠提高學(xué)生的自尊和自信的，能夠使學(xué)生內(nèi)心變得越來(lái)越充實(shí)和富有力量的。大師問：味道如何？弟子咧著嘴說(shuō)：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再嘗嘗湖水。獲得與感受幸福就是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力，這份能力來(lái)自于對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)自我的完善，對(duì)境界的提升。教師職業(yè)的崇高之處，也是其他任何職業(yè)無(wú)法比擬之處，就在于從事這一職業(yè)的教師已經(jīng)不能用人的自然生命來(lái)衡量其生命的價(jià)值。我給自己找了一個(gè)感覺最能描述我的狀態(tài)的詞，就是“堅(jiān)持”。因?yàn)楦屑ざ鞓?，因?yàn)榭鞓范屑?，不是為感激而感激，不是好像欠人家的才感激，所以這種感激是真誠(chéng)的，是從內(nèi)心深處自然而然流淌出來(lái)的。三、在敬業(yè)中感悟教師的幸福有學(xué)者認(rèn)為，教師的職業(yè)境界可分為四個(gè)層次，一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作是出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。教師的工作是清苦的，既無(wú)顯赫的地位，也沒有豐厚的物質(zhì)待遇。是的，教師在物質(zhì)上也許是清貧的，但在精神上卻是富有的，老師擁有教不完的學(xué)生，當(dāng)他們自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗，從中體味學(xué)生成長(zhǎng)的快樂，享有“桃李滿天下”的幸福?！逼浯?，來(lái)自于她對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的愛?！睆摹奥殬I(yè)”到“事業(yè)”，這也許是一位優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路?！边@也是霍懋征優(yōu)秀的個(gè)體道德品質(zhì)最充分的體現(xiàn)。”第三，教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(zhǎng)。有一年年年底，我感冒發(fā)燒，但醫(yī)生誤診通知我立即住院，我的學(xué)生聽說(shuō)后都急哭了。為了學(xué)生早日成才，優(yōu)秀的教師總是嘔心瀝血，日復(fù)一日、年復(fù)一年地耕作，歲月消逝了他們的青春，勞累熬白了他們的鬢發(fā)。因?yàn)槊刻炜粗⒆觽兲煺鏍N爛的笑臉，像一群小燕子一樣圍攏在你身邊，感受著孩子們對(duì)你的愛，幸福感油然而生。相反，用積極樂觀的心態(tài)去工作，創(chuàng)造性的去完成工作，才能懂得工作的意義，才能享受工作帶來(lái)的快樂。而教師從中體會(huì)到滿足與快樂。因?yàn)樗麄儚某刹诺膶W(xué)生身上看到了祖國(guó)的未來(lái)，看到了事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，看到了光輝燦爛的美好前景。教師由于自己的付出，能夠得到愛的回報(bào)，這就是教師擁有的最大的幸福?？咸夭皇且粋€(gè)乏味的人，他有著自己的興趣和業(yè)余生活的焦點(diǎn)。或許你會(huì)問，我們這么忙，時(shí)間從哪兒找？時(shí)間是從熱愛開始變得充裕的。幸福的個(gè)人生活與教育生活的幸福水乳交融。然而，時(shí)移世易，今天教育所面臨的社會(huì)大環(huán)境，比以往任何時(shí)代都要復(fù)雜?！笨伸`魂與靈魂之間的相互喚醒，談何容易？愛是教育永恒的主題。每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的心弦?！笔堑模處煹男腋＞吞N(yùn)含在對(duì)這份職業(yè)價(jià)值的認(rèn)可，以及這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。如果你去愛學(xué)生，跟他們交朋友，你就不會(huì)覺得現(xiàn)在的獨(dú)生子女難管、家長(zhǎng)挑剔；相反，你會(huì)像斯霞那樣，從學(xué)生身上找到青春，獲得尊重。發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值，享受職業(yè)的樂趣，感悟職業(yè)的魅力，這是教師幸福的鑰匙。如果我們用歷史的維度審視教師，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的角色從來(lái)都不只是“教書匠”，傳遞知識(shí)、開啟民智、賡續(xù)文明、堅(jiān)守良心，教師揮灑的舞臺(tái)比三尺講臺(tái)要廣得多。換一個(gè)詩(shī)意的表達(dá)，教師，就是要帶人到有光的地方。霍懋征說(shuō)，有什么樣素質(zhì)的教師就有什么樣素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)他們來(lái)看我時(shí)，我覺得我很幸福，所以，下輩子我還是選擇當(dāng)教師。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)近在咫尺。幸福不用刻意追求，在你不經(jīng)意的時(shí)候，幸福就會(huì)悄然降臨在你身上。我生活的幸福嗎？我工作的幸福嗎？我們的幸福在哪里？我捫心自問。有平常心才能享受平常人的幸福。如生活中，喝酒不一定要喝貴的，貴的未必能養(yǎng)心。我們的幸福在哪里呢？我想，幸福就在我們的心里?；貞涍^(guò)去可以自省，展望未來(lái)那是理想，其實(shí)，最重要的是“活在當(dāng)下”。每天忙忙碌碌，起早貪晚，有時(shí)候自己也不知道自己在干些什么。幸福長(zhǎng)著一雙翅膀，隨時(shí)隨地都會(huì)與你擦肩而過(guò)。一個(gè)人如果早上睡起來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己還能醒過(guò)來(lái),他們一個(gè)個(gè)瘦骨如柴,有的還因?yàn)闆]得吃,一個(gè)個(gè)白白嫩嫩,早上起來(lái),可以喝一杯溫溫的牛奶。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己，在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我，教師的幸福，就在不懈的追求中。崇高的精神追求，無(wú)論是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生，還是對(duì)教師都具有極其重要的價(jià)值。有了這種追求，人類的精神和生命在文明層面上就能代代傳承，教師自己也找到了通向幸福大門的路徑。二千五百多年前，孔子與幾個(gè)弟子被困于匡地，在生命安全遭到嚴(yán)重威協(xié)之時(shí)，孔子仍堅(jiān)信“天之未喪斯文”，維持和延續(xù)“斯文”，已成為他生命價(jià)值的全部。在令人生畏的麻風(fēng)病世界里，云南省廣南縣教師農(nóng)加貴堅(jiān)守了整整27年。四川宜賓特級(jí)教師陳亞梅出身教師之家，30多年前，她遵從父母之命、極不情愿地走上教師崗位；30多年后，她已與講臺(tái)“融為一體”，丈夫幾次許以高薪讓她跳槽，她都不愿離開。當(dāng)你意識(shí)到這些成就和光榮時(shí)，你就會(huì)體會(huì)到，教師這份職業(yè)多么不簡(jiǎn)單，又是如此快樂。在這個(gè)變化了的時(shí)代，你能游刃有余與孩子共同成長(zhǎng)，這就是幸福的源泉。只有愛，才能讓心靈影響心靈，靈魂喚醒靈魂；只有愛，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這個(gè)時(shí)代，做“經(jīng)師”或者為“人師”，已經(jīng)完全超越教師以往所有經(jīng)驗(yàn)的總和。熱愛教育，熱愛生活，這是教師幸福的起點(diǎn)?！伴L(zhǎng)三角”名校長(zhǎng)、杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)駱玲芳，一人管3所學(xué)校時(shí)也不忘去野外探險(xiǎn)，在曠野的徒步中清空自己的頭腦。一個(gè)可能和你我同樣倦怠的肯特走出去，一個(gè)充滿活力的肯特從冰穴里回來(lái)，站在學(xué)生面前。日復(fù)一日，當(dāng)時(shí)間從夜晚備課的燈光里溜走，從上下課清脆的鈴聲中溜走，從批改作業(yè)的筆尖下溜走??忙忙碌碌的你，有沒有感到幸福？教師是人生的指