【正文】 活中，每個人都希望能得到別人的愛：希望得到父母的疼愛、希望得到師長的關(guān)愛、希望得到朋友的友愛??可以說每個人都是一條追尋愛的小溪，而每個人又是付出愛的源泉，千萬條小溪匯成愛的海洋，這個世界才充滿愛。二、研讀賞析（一）、整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路讓學(xué)生快速讀課文，提示文章用空行的形式自然分為三部分，請學(xué)生描述各部分分別描繪了什么樣的美麗生活畫面。三、研讀賞析第三節(jié)找學(xué)生有感情地朗讀課文合作探究、思考討論（1）隨著年齡的增長，從小萌生的那種感情也越來越濃，從文中找出哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”對老漢的那種依戀之情。，找準(zhǔn)全文的情感基調(diào)。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。茸毛r243。疙瘩geda山坳224。姑娘們?yōu)槭裁匆獟溗肽?？是家里缺乏糧食嗎？ ——明確：換取嫁妝，尋覓幸福。第二部分姑娘揀麥穗時產(chǎn)生的美夢破碎了，那“我”又是怎樣的呢？請同學(xué)們根據(jù)練習(xí)用第一段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二部分，并完成下圖?！拔摇蹦敲篮玫膲糇罱K用沒有實現(xiàn)？ ——明確：老漢老去了，我的夢也破滅了。因此，文章雖然也有歡快的敘述，但基調(diào)是憂傷的、惆悵的。經(jīng)過這節(jié)課，我深深的感到“備學(xué)生”對教學(xué)工作的重要性。（二）分析文中主要人物的形象。思考，文中兩次寫到“小火柿子”，在這里，“小火柿子”有什么象征意義？它寄托了作者怎樣的思想感情？——明確：這里運(yùn)用了象征的手法。而這種純樸的情感，不正是當(dāng)初“我”縫制“煙荷包”時寄托在其中的感情內(nèi)核嗎？因此，在全文中，“煙荷包”不僅是照應(yīng)全文，是“我”的情感寄托的前后呼應(yīng)，它還是“我”夢想猶存，追求仍在的一個象征，是“我”與其他農(nóng)村姑娘相比，沒有成為一個悲嘆的重要區(qū)別。十、板書設(shè)計 揀麥穗 張潔 動作描寫我語言描寫——天真無邪 心理描寫 語言描寫老漢外貌描寫——慈祥、善良、勤勞、樂觀、無私的愛 行動描寫 幻燈片板書：鋪墊：寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊表現(xiàn)手法象征：小火柿子烘托環(huán)境烘托：以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時的幸福 樂景寫哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反襯我的悲傷細(xì)節(jié)描寫突出人物形象融情于事記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合十一、教學(xué)后記本節(jié)課氣氛很好，雖然內(nèi)容主要是講解細(xì)節(jié)性，枝節(jié)性的問題。：找出兩者間的共同點，寫出本質(zhì)間的聯(lián)系。讓靈魂穿越橫流的物欲，與身影隨行！（《背影，觸碰了誰的靈魂？》）。教學(xué)方法： 學(xué)生誦讀 老師提問 老師解讀 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)步驟：第一課時導(dǎo)入語：劉文正一首歌中這樣說：心中有一片純潔的愛，就好像一片藍(lán)色的海，為誰掀起浪花，不知為誰澎湃，心中有一片純潔的愛，就好像園里朵朵花開，為誰吐露芬芳，不知為了誰寂寞的，寂寞的時刻等待，我要把這一份情，我要把這一份愛獻(xiàn)給你，不管千年萬載不要遲疑，不要等待，請接受我純潔的愛。任北京市作協(xié)副主席。（附上板書）第二課時上節(jié)課結(jié)束的時候讓大家把全文劃分為兩個部分，這節(jié)課我們通過對文章的解讀來體會一下作者的情感態(tài)度以及價值取向。（感覺他是個很不錯的人）：全文的思想感情：《揀麥穗》既表達(dá)了作者對自己純真童年的緬懷，也表達(dá)了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵，還表達(dá)作者對逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。附板書：一：農(nóng)村姑娘備嫁妝揀麥穗愛二：“我”嫁老漢煙荷包小火柿子第五篇：揀麥穗教案六 揀麥穗張潔一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上周我們學(xué)習(xí)了第五課《記念劉和珍君》，充分感受了魯迅悲憤交集的感情。三、朗讀課文自讀，注意帶上問題：打記生字詞；文章以誰的角度寫的，為什么選取這個角度寫作本文？寫了些什么事？四、正音正字遐想xi225。n shān五、明確： 2 讓一個少不更事的小女孩作為敘述者，這是作者精心設(shè)計的。表現(xiàn)了“我”天真、活潑、可愛的特點。八、作業(yè)?；@子磕腳，是說人小籃子大，不揀麥穗而追蝴蝶蚱蜢，說明童心在支配著她的行動。六、組織討論，抓住人物性格，把握主題。i 歪歪趔趔li232。這是著名女作家張潔的作品。我認(rèn)為到底什么是愛，就不來沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們在日常生活中細(xì)細(xì)體會。小火柿子 象征著老人對“我”無私的關(guān)愛，并且在“我”的心中是不會隨著時間的流逝和環(huán)境的變化而變化的，當(dāng)然“我”對老人的懷念之情也是不會改變的問題?！吨挥幸粋€太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。作者簡介：張潔（1937～）當(dāng)代女作家。紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。“煙荷包”象征意義。由于學(xué)生的積極性被激活了，即使講寫作技巧、手法等枯燥內(nèi)容，學(xué)生的反應(yīng)仍舊很好。（四）、寫法探討鋪墊：寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊表現(xiàn)手法象征：小火柿子烘托環(huán)境烘托：以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時的幸福 樂景寫哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反襯我的悲傷細(xì)節(jié)描寫突出人物形象文章運(yùn)用多種人物描寫方法刻畫人物形象。更深一層來說，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。思考分析人物的形象請同學(xué)們找出描寫“我”和賣灶糖老漢的有關(guān)句子，思考、討論、分析人物的形象。把握細(xì)節(jié)，體會借景抒情，情景交融的內(nèi)涵。十、板書設(shè)計 揀麥穗 張潔姑娘們備嫁個夢依順揀麥穗嫁妝好男人破麻木對比人 夢性“我”灶糖嫁給老漢懷念烘托的 揀麥穗夢破追尋美 真情關(guān)心、依戀十一、教學(xué)后記《揀麥穗》是一篇故事性很強(qiáng)的散文，而且文