新人教版四年級上冊第四單元平行四邊形和梯形教案2(完整版)
【正文】 個四邊形試一試。 教學重難點：感知四邊形內(nèi)角和是３６０度這一規(guī)律。 在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。 對折后兩腰相等，并且重合。 １） 結合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。 教具準備：圖形，剪子。你有幾種畫法？學生展示 七巧板拼一拼 ① 用兩塊拼一個梯形 ② 用三塊拼一個梯形 ③用一套七巧板拼一個平行四邊形 ２． 下面的圖形中有（ ）個大小不同的梯形。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系。 四、課堂小結：通過學習畫平行線，你有什么體會 五、作業(yè)：６８頁４題。 小組活動： 在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報。 教具準備： 直 尺或三角板。） 教學目標： 用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。 學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。 １） 先畫一條直線。 通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫 垂 線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。 師：大家可真不簡單，能夠動手折出 垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。 再次分類，并歸納 “ 平行 ” 與 “ 垂直 ” 的特征，讓學生質疑。 （ 1）展示其中一個小組的展示板。 通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷認識 垂直與平行線 的過程，掌握其特征。 (2) 使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。（課文第 64頁的例 1，及相應的“做一做”，幾聯(lián)系十一的第 1— 2題） 教學目標： 讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。 每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。 根據(jù)研究需要，按照 “ 相交 ” 和 “ 不相交 ” 的標準進行分類。 大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的？ 請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條折痕互相平行。學會用三角板準確的畫垂。 教具準備：三角板、直尺。 教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。 第三課時 課題：畫平行線、畫長方形。 教學重點 ：鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。 ２）將三角尺緊貼著直尺移 動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。 全班匯報組 內(nèi)研究的畫法：先畫一條長３厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側分別畫兩條與它垂直的２厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起來。 教學重點： 理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 二、探究新知 1．歸納平行四邊形和梯形的概念 。（ ） ③一個梯形中只有一組對邊平行。課文第７１的例 第７２頁的“做一做”及練習十二的第 1— 3題 教學目標： 通過動手操作，使學生經(jīng)歷 認識梯形的底和高的意義和畫高 的全過程，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。 (3)歸納。 教師講解后，學生動手畫高，７２頁“做一做”第２題。 ２）認識等腰梯 形。 ７３頁３題。
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