【正文】 查總數(shù)的 %，表示一般的有 64 人，占被調(diào)查總數(shù)的 %，表示不滿意的有 31 人，占被調(diào)查總數(shù)的 %。 表 3永順縣各 農(nóng)村 中學(xué)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師來源調(diào)查表 教師 人數(shù) 比例 /% 民傳體育教師 15 % 武術(shù)專業(yè)教師 轉(zhuǎn) 業(yè) 25 % 其他專業(yè)體育教師轉(zhuǎn)行 55 % 其他 37 % 通過表 3 可以看出永順縣各中學(xué) 在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的教師中 ， 只有 %的教師為專業(yè)的民 族傳統(tǒng)體育教師， %的為武術(shù)專業(yè)的教師專業(yè)，%的為其他專業(yè)體育教師轉(zhuǎn)行，還有 %的為其他情況。 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對問卷的材 料進(jìn)行基本的整理和效驗(yàn)，采用常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并將調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)在 EXCEL2021 軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。面對民族傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的需要，面對基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的要求與機(jī)遇，面對學(xué)校體育自身的發(fā)展需要，面對廣大學(xué)生的需求，對發(fā)掘、整理和利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來的研究迫在眉睫。 隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)走進(jìn)了人們的視野。提出 民族傳統(tǒng)體育 運(yùn)動(dòng)在師資隊(duì)伍建設(shè)、場地器材配置、 教學(xué)教材 等方面加以改進(jìn)提高， 加大體育經(jīng)費(fèi)的投入， 積極推動(dòng) 永順縣民族傳統(tǒng)體育 運(yùn)動(dòng)的開展。 ................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 民族傳統(tǒng)體育文化底蘊(yùn)豐富 .................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入永順縣農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的意義 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 邏輯分析 法 ............................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 引言 ............................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 1 研究對象與方法 ................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 2 結(jié)果與分析 ..................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 趣味性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 .............. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 5 結(jié)論與建議 ....................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 關(guān)鍵詞 ： 民族傳統(tǒng)體育 運(yùn)動(dòng) ； 永順縣 ； 農(nóng)村中學(xué) ；對策 Traditional ethnic sports rural middle school sports teaching introduced in the feasibility study – YongShun for example Author： Zhu Lei Instructs teacher： Tang Junling (Jishou university sports scientific institute Hunan Jishou 416000) Abstract： This paper used the literature material law, expert interview, questionnaire and mathematical statistics research methods, to YongShunXian rural nationality tradition sports status quo investigation results show that nationality tradition sports by local rural middle school students love, but has not been widely development。并且在 1997年，國務(wù)院學(xué)位委員會和原國家教委把民族傳統(tǒng)體育學(xué)設(shè)立為體育學(xué)下的二級學(xué)科之一。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入農(nóng)村中學(xué)體育不僅可以使學(xué)校體育多樣化，打造民族地區(qū)學(xué)校體育特色，而且對繼承和發(fā)展民族體育傳統(tǒng)文化具有積極作用。 邏輯分析法 文獻(xiàn)資料中提取的、實(shí)地考察的結(jié)果分析、訪談得出的結(jié)論，再結(jié)合社會學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育理論等多學(xué)科理論，對所獲資料進(jìn)行分析，以期得到正確的結(jié)論。其中相當(dāng)一部分是通過短期的專門培訓(xùn)和學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)向民族 傳統(tǒng) 體育教學(xué)。可見學(xué)生對永順縣 農(nóng)村中學(xué) 民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的場地器材設(shè)備現(xiàn)狀滿意度不高。 根據(jù)實(shí)地訪談 那些不喜歡體育課的 學(xué)生得知，不喜歡參與體育課的主要原因有 自身不喜歡運(yùn)動(dòng)和不喜歡體育老師 。 比如，在“踩高蹺”、“踢毽子”、“蕩秋千“等活動(dòng)中，在場的青少年學(xué)生，都會躍躍欲試，這也正是學(xué)校全民健身活動(dòng)的體現(xiàn)形式，從而有利于學(xué)校全民健身計(jì)劃的設(shè)施。 因此當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后 ， 財(cái)政自給率較低 ,地方政府拿不出更多的經(jīng)費(fèi)來投入學(xué)校辦學(xué) ， 拖欠教師工資的現(xiàn)象時(shí)有發(fā) 生。它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)，符合青少年學(xué)生的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想。 場地設(shè)施要求低 據(jù)了解，目前永順縣各中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)不足狀況嚴(yán)重，而體育場館、體育器材 缺乏是當(dāng)?shù)?農(nóng)村 學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象 。該地區(qū)有著濃郁的土家民族風(fēng)格，民俗民風(fēng)、文化藝術(shù)體現(xiàn)在當(dāng)?shù)?生活的方方面面 。如果條件允許的話，還可以在了解當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的 基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)和拓展新的項(xiàng)目， 以推動(dòng)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng) 的發(fā)展和弘揚(yáng) 民族文化 。 完善教學(xué)體制，改變教師教育觀念 據(jù)了解，目前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目除了武術(shù)、毽球等少量內(nèi)容已形成了一定的教學(xué)體系外，絕大多數(shù) 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目尚未進(jìn)入中 學(xué)體育 尤其是農(nóng)村中 學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域。 因此，永順縣相關(guān)部門應(yīng)因地制宜，帶動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師、學(xué)生嘗試自制教材設(shè)施，盡量統(tǒng)一場地器材標(biāo)準(zhǔn)，以便于生產(chǎn)廠家生產(chǎn)，從而為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供資源保證 。 參考文獻(xiàn)： [1] 胡小明 .民族體育 [M].桂林 :廣西師范大學(xué)出版社 ,2021. [2] 李鴻江 .中國民族體育導(dǎo)論 [M].北京 :中國書籍出版社 ,2021. [3] 李政 ,唐君玲 .普通高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)探析 [J].搏擊學(xué)術(shù) ,2021,(10).:2526 [5] 范本祁 ,楊慧 .民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展研究 [J].安徽體育科技 ,2021,(04):7275 [6] 熊靖梅 .農(nóng)村中學(xué)民族民間體 育課程資源的開發(fā)與利用研究 [D].吉首大學(xué) ,2021. [7] 曹丹 .民族傳統(tǒng)體育引入高校體育教學(xué)可行性研究 [J].遼寧體育科技 ,2021(8):8283 [8] 李國利 .將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入農(nóng)村學(xué)校體育的探析 — 以東北地區(qū)為個(gè)案分析 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) ,2021,(5):117118 [9] 王月英 .新課標(biāo)下民族地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的思考 [J].時(shí)代教育 ,2021(4):33 [10] 李晨 .少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)引入地域民族傳統(tǒng)體育的可行性與路徑研究 — 以貴州 省為例 [J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) ,2021(5):8790 [11] 張瑞吉 .民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入中職學(xué)校體育教學(xué)的研究 [J].讀與