【正文】 知三組對(duì)話的語境，完成1b的任務(wù)。4，核對(duì)答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。 Difficult you have...? do / No, I don39。3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。比如：What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對(duì)話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。2，播放第一遍錄音。在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。（在這部分練習(xí)中，學(xué)生要掌握詢問天氣的另一種方式：“What’s the weather like?”并觀察與“How’s the weather?”在表達(dá)上的區(qū)別；同時(shí)教師應(yīng)介紹西方國(guó)家習(xí)慣以天氣為寒喧開始的習(xí)俗。步驟2 ： Practice，說明Maria正在和Sam通電話，學(xué)生繼續(xù)聽，了解到Maria遠(yuǎn)在墨西哥。步驟2 ：Presentation，幫助學(xué)生理解其含意。學(xué)生通過教師的敘述和圖片理解句意，并逐個(gè)跟老師學(xué)習(xí)新單詞：sunny, windy,cloudy, raining, snowing（注意讓學(xué)生明白：How is the weather?是“天氣如何”；It’s ；It’s raining,是正在下雨。2．(3b)take photos 表示“照相”；take a photo of…, 表示“照一張……的相片”。、難點(diǎn)分析，應(yīng)注意謂語部分應(yīng)為“be + doing”。eg This is his Email Email him at May .(4)I must find ，意為“一定，必須”,它后面必須跟動(dòng)詞原形。回答這種疑問句時(shí)，是什么，就答什么?！痬 sorry, I’m me用于麻煩或打擾別人時(shí)，主要用于提醒別人，或喚起他人的注意?？隙ɑ卮穑篩es, it ： No, it isn’t.(2)no 和not 的區(qū)別：no作形容詞時(shí)表示“不，沒有”置于名詞前。s When is your/ his/ her math class?It39。t like like don39。（見重點(diǎn)句子第4）3．學(xué)會(huì)名詞復(fù)數(shù)的使用。 baseball/ football/ tennis/ basketball/ pingpong/ soccer/ volleyball ’s = let us good/interesting/fun/difficult/boring/relaxing not = don’t not = doesn’t a great/ small sports collection TV day sports club三、重點(diǎn)句子。 Family name(last name)三、Expressions 自我介紹（Introduce yourself）My name is ：I’m： 1．–What’s your name?My name is …/ I am … 2.–What’s his/her name?His/Her name is…3.–What’s your family name/first name?My family name/first name is…4.–What’s his/her family name/first name?His/her family name/ first name is… 問候他人（Greet people）Nice to meet to meet （Ask for ＆ give telephone number）–What’s your/his/her telephone number?My/His/Her telephone number is :It’s+、Grammarbe(is am are)動(dòng)詞 用法: 口訣：I 用am , you 用are , is 用于她 他 它（she he it）單數(shù)形式用 is , am a are my is a is a is a pen What is your name? My phone number is 、本單元出現(xiàn)的形容詞性物主代詞（Pronouns for ownership）my/your/his/her 均為形容詞性物主代詞，其后面必須跟上用于表示“人”或“物”的名詞。二、復(fù)習(xí)方式：先分單元復(fù)習(xí)，在綜合練習(xí)?？傊?，在英語期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。（2）on the bed與 in bed二者都有“在床上”之意，但on the bed指東西在床上；in bed指臥床/睡在床上。s play sounds good/interesting/fun/difficult/boring/ have a great sports have 8 basketballs, 2 baseballs and 3 、語法講解?！痶 like like don39。Sunday is the first day of a ）詢問“星期幾?”應(yīng)用“What day is it?”“It’s Sunday.” 3 description words: fun interesting boring difficult relaxing exciting busy 二Useful expressions 1 favorite(最喜歡的）eg: What39。它是在陳述句“That/this is?”的基礎(chǔ)上，把be動(dòng)詞is 提到句首得來的。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意為“對(duì)不起，打擾一下”，是英語國(guó)家的人常在口邊的話，可用于很多場(chǎng)合，如指原諒一個(gè)人的過失，或提出不同的意見時(shí)的客氣語。這是你的手表嗎？_____________________________ 這是我的身份證。How is your brother? Ask the teacher for ，意為“向某人要某物”，介詞for后面跟名詞或代詞。________ go and play _________ __________第三篇：七年級(jí)英語下冊(cè)_Unit7_Its_raining教案_人教新目標(biāo)版Unit 7It’1． 讓學(xué)生記住下面的單詞：rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking2． 讓學(xué)生掌握下面的句型：（1）How’s the weather like? / What’s the weather like?It’s raining.（2）What’re you/they doing?We’re/They’re watching TV.（3）What’s he/she doing?He’s/She’s cooking.（4）Is Aunt Sarah there?Yes, she 。Section B1．(3a)thank you for…, 后接名詞或動(dòng)名詞。1)第一課時(shí)（1a~1c）（T：teacher , S：student）步驟1 ：warming up and revision教師做出各種學(xué)生熟悉的動(dòng)作。（3）聽對(duì)話，重復(fù)句型并且完成1b的要求。)步驟4 ： Grammar Focus，進(jìn)行英、漢互譯。（drinking in the restaurant, singing in thepark, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）T: Is it France?Is it cold in France?S: Yes, it : It’s ’s winter in ’s the weather?What’re they wearing?The people are having a good ’re they doing?步驟3 ：學(xué)生看圖，根據(jù)上下文填寫并且在四人小組內(nèi)交流，朗讀。增強(qiáng)了實(shí)踐能力，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。：通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。5，再聽一遍，完成2b。備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采