【正文】 話。仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)？再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點標(biāo)點符號？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、在中、在后、不加提示語時標(biāo)點不同的點法。6．展開想象，編寫童話。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。自由選題，練習(xí)寫作同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。教學(xué)難點：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。結(jié)合本組課文的特點，學(xué)生已經(jīng)對祖國屈辱的歷史有了深入的了解，而且感觸頗深，寫“讀后感”應(yīng)該是“水到渠成”。（2）在全班展示。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。二、指導(dǎo)觀察漫畫1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。六、延伸拓展1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。二、明確任務(wù)1．仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。3．能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。五、小組評議，再改評賞⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。⑶面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去，在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。大家的發(fā)言都各有見地。２、全班互動：⑴ 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。練習(xí)修改自己的習(xí)作。４、推薦代表參加全班交流：為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。２、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。二、分組合作，精心準(zhǔn)備⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。⒉組際比賽推銷。⒉確定習(xí)作內(nèi)容。)⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。語文百花園四一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。時間安排 5課時第一課時 口語交際一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。四、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。2．你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明?！?1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。結(jié)合本組課文和搜集到的資料，談感想，培養(yǎng)認(rèn)識事物的能力，學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力；以“勿忘國恥、振興中華”為主題，開展一次演講活動，公開演講能力，是學(xué)生未來生存和發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？小組討論，習(xí)得寫法：通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為——我是中國人，我愛中國——讀《難忘的一課》有感⑵ 我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領(lǐng)土，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機(jī)智勇敢是我們該學(xué)習(xí)的。學(xué)生再次修改，定稿謄抄。3．運用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨立閱讀。（1）歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則： 這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。③集體反饋。如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果捋清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。（2）積累歇后語 讀記書上的歇后語。聽眾：文明，認(rèn)真傾聽別人說話，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理；補充故事內(nèi)容、提出不懂的問題?？僧嫵蛇B環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，撰寫倡議書。問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？（仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。學(xué)生交流，教師板書。第二、三課時一、學(xué)習(xí)倡議書。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑。ㄉ何艺J(rèn)為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法（五）學(xué)生自主習(xí)作（六）自查互評，修改完善，展示共賞輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進(jìn)行互評。我們仔細(xì)讀讀P82三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？交流一下課文的這種寫法有什么好處。四、葉挺同志在反動派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個詞語來概括，你認(rèn)為哪個成語最準(zhǔn)確？（視死如歸、大義凜然、不屈不撓??）其實有很多成語可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來看一看。討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？仔細(xì)回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。教學(xué)重點、難點：。明確交流的內(nèi)容及要求。讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。還可以適當(dāng)使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達(dá)效果。誠信乃做人之本?！罢\信“有關(guān)的事。（讀評2至3篇）評議時，提示學(xué)生：、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號修改。小組交流：什么情況下用頓號?可舉具體的例子來說。請學(xué)生思考：為什么要修改病句？（修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。(3)對癥下藥，修改病句。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。第二句第三句詞語搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后，制作的這個名人小檔案有什么益處？（便于保存、方便記憶、長期積累積少成多、用時方便、可以和同學(xué)交流分享。同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人啊！他們像璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空。請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。（3）擇要介紹，不必面面俱到。一、歌曲引入，激發(fā)興趣同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！課件播放《再過二十年，我們來相會》。小結(jié)：我太高興了，因為我的弟子中有這么多有出息的人。五、師生賽寫，初擬草稿同學(xué)們的想像果然豐富多采。重點難點：。3．全班交流。（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點。六、總結(jié)拓展：我們圍繞一個人的品質(zhì)、特點，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）學(xué)生小組討論?！睂W(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。教學(xué)過程：一、標(biāo)點引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號的用法。（3）語文課本第三冊四五單元是小說，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很興趣。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。教學(xué)設(shè)計一、閱讀《新三字經(jīng)》出示多種方式讀說說你所知道的文中人物的小故事師講部分英豪的故事背誦二、尋找名人的足跡確定尋找方案介紹搜集相關(guān)資料的途徑、書店、互聯(lián)網(wǎng)、問長輩名言：學(xué)而不厭，誨人不倦。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。）師生共同探討修改病句的步驟?！襁€有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。第四篇：人教小學(xué)五年級上冊語文教案人教小學(xué)五年級上冊語文教案《最后一分鐘》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《有趣的漢字》 《學(xué)會看病》 《學(xué)會看病》 《學(xué)會看病》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小苗與大樹的對話》 《小苗與大樹的對話》 《小苗與大樹的對話》 《我的“長生果”》 《我的“長生果”》 《我愛你，漢字》 《通往廣場的路不止一條》 《通往廣場的路不止一條》 《通往廣場的路不止一條》 《松鼠》 《松鼠》 《松鼠》 《青山處處埋忠骨》 《竊讀記》 《竊讀記》 《竊讀記》 《七律三、知識擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。（3）教師出示二聲部旋律?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案牧童 新人教五年級上冊音樂教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。（3）敘述過程是否表達(dá)了自己的敬佩之情。板書：我喜歡（敬佩）的一個人二、引導(dǎo)審題，明確要求：？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？ ？（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進(jìn)行表現(xiàn)。4．學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。三、閱讀平臺。教學(xué)用具：名家作品片段。二、小組評議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。三、同桌交流，自由表達(dá)二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美！板書：二十年以后二、啟發(fā)談話，拓展思路二十年以后，有一天我們相約在一起了。生平經(jīng)歷，（或取一個截面）只要能突出主題就行。各組選出最有特色的在全班匯報。同學(xué)發(fā)言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點。以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號在原句上修改。(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。）修改病句有哪些方法？（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。] 練習(xí)：1．原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），增強語言積累。三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。四、全班交流，師生評價。二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。(1)小組交流。（1）（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，（也）不能驕傲自滿。、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點的寫法。寫后，要自己反復(fù)讀一讀，認(rèn)真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。試著把這些成語背下來。）我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這