【正文】 Authorware is the more popular multimedia development tools of the software produced by Authorware short Authorware courseware. Using Authouware as a tool, with Clanguage teaching software design, multimedia CAI described the software development process and the development of methods to introduce multimedia software CAI and the characteristics of the development process. There are currently teaching in a lot of problems. Traditional teaching in the modern means and methods of the rapid development of the information age, has been far from meeting the geographical information system courses modern education requirements. Thus, the advanced puter technology for teaching, and multimedia technology, virtual reality technology and other modern information technology to promote the development of modern education and technological development, the issue is such an era background,Hope that with modern hightechbased, research and development of a Geographic Information System CAI Software, for the geographic information systems knowledge and universal education to explore a newer, better, more effective teaching methods to improve student learning and mastery of the knowledge And flexibility in the use of its capacity. In the teaching process, the application of CAI Software implementation of individual teaching, students changed passive learning to active learning, in particular the use of multimedia technology will be text, sound, graphics, images, animation and video integrated one, in a more natural, realistic approach , So that students more receptive to knowledge, training students to imagine the thinking ability of space for students studying the future of the other lay the foundation for knowledge and improve teaching effectiveness and efficiency of teaching. Good interaction, learning, entertainment integration, make full use of student interest, to develop their creative abilities, my school teaching geographic information system to a new level. Also hope that through this software research, CAI accumulation of geographic information systems software development experience for the future development of more and more practical to lay a foundation for the CAI Software. CAI Software39。它是一種基于圖標和流程線的多媒體開發(fā)工具，使用者不需具備很強的計算機編程能力就能制作出功能強大的交互型教學課件。另外，應(yīng)用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀 實物與學生之間的距離，從而降低了難度，使學生容易接受。 多媒體是現(xiàn)代教 學工具，在教學中確實可以提高一定的教學效果， 但它并不是提高教學效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，會導致學生 感覺是看教師演戲，多媒體在教學運用中不是不可能的，這是實施教學的一種手段，但不是唯一的，作為教師首先應(yīng)把握住自己在教學中的主導地位和作用，多媒體本是一種教學工具，教師不能只當“解說員”，而應(yīng)通過對教學過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學功能，同時要從人與多媒體、教學內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學運作中的基本教學規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕駛下有的放矢沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 3 地發(fā)揮作用。這樣才能發(fā)揮各種教學方法的綜合功能，取得最佳效果。以前教師主講、學生復(fù)述以及分離實驗室為主要構(gòu)成的傳統(tǒng)教學模式 ,已開始使用多媒體技術(shù)來指導學生的學習過程。 60 年代是 CAI 的啟蒙期 (主要在美國 )， 70 年代是 CAI 的試驗期 (主要在美國、西歐和日本 )， 80 年代由于微型計算機普遍使用使CAI 的應(yīng)用得到大發(fā)展， 90 年代的 CAI 則進入了一個網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的時代。多媒體的應(yīng)用還使 CAI 的模式更為多樣，主要表現(xiàn)在 [6]： ●由于多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使 CAI 軟件產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。在人們對于多媒體的熱情高潮過后， ICAI 將重新成為人們追求的重要目標。 沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 6 多媒體 CAI教學軟件的開發(fā)過程 (1)策劃、確定主題根據(jù)任務(wù)性質(zhì)擬定作品主題 ,并進行教學設(shè)計。組接應(yīng)注意 :從一個畫面自然過渡到下一個畫面 ,中間沒有明顯的視覺間斷和跳躍感 。但是，使用 Author ware 通過簡單編程就可制作出具有 Windows 標準二重菜單。其中在交互圖標“菜單欄”旁 沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 8 圖 “主菜單”流程圖 放置的所有群組圖標的“交互響應(yīng)類型”均為按鈕響應(yīng)。從理論上講，用各種計算機語言編寫的程序均由順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)這 3 種基本結(jié)構(gòu)組成， Authorware 課件也不例外。下面給出本方案中各模塊的具體設(shè)計。當前所填參數(shù)適用于 800*600 的用戶窗口，對于其它尺寸的用戶窗口相應(yīng)修改參數(shù)即可。因此，本方案將導航系統(tǒng) (翻頁和選擇頁 )全部放置在“頂層框架”圖標內(nèi)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖 2所示 (先刪除框架內(nèi)默認結(jié)構(gòu) )。第 n行語句用于彈出菜單，并返回所選菜單項的標題名 。菜單項的位置從 0開始由上至下編號，分隔線參與編號。 (2)多講課件增加了如圖 4所示的“目錄”交互模塊，用于選擇課件中各講。如果想增加“聲音”的“開啟”/“關(guān)閉”子菜單，可仿照圖 “前端設(shè)置”來制作。而制作腳本則直接面向軟件開發(fā)，必須要清晰明了、準確易懂、適合制作人員使用。在實際工作中經(jīng)常會出現(xiàn)下面兩種情況： 教學設(shè)計與腳本寫作由同一個人來進行，這個人往往是任科老師或?qū)W科組長，他只精通專業(yè)知識，但對軟件制作的制作技術(shù)或過程缺乏了解，因此寫出的腳本不方便軟件開發(fā)人員進行工作，甚至提出一些不切實際的要求； 沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 19 腳本寫作者直接參與軟件制作，這種人往往熟悉軟件制作的技術(shù)或過程特點，但對學科專業(yè)知識及教學設(shè)計并不在行，因此不能透徹地理解教學設(shè)計者的意圖，使得軟件不符合教學規(guī)律，難以起到課件的應(yīng)有作用。 所謂“清晰的腳本”是指：腳本 可以清晰地表現(xiàn)教學設(shè)計的思路，同時腳本里也要表現(xiàn)出清晰的程序結(jié)構(gòu)，即將知識的結(jié)構(gòu)與程序的結(jié)構(gòu)融為一體。這種學習方式轉(zhuǎn)化為程序，就更多地表現(xiàn)為條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。當然，也要按照教學策略進行安排。 當然，這些只是一般性的原則，在實際設(shè)計過程中不應(yīng)該拘泥于這些規(guī)矩，而應(yīng)按照實際需要進行制作腳本的設(shè)計。 步驟一 : 制作標題 標題一般采用立體字，給人以醒目的感覺。在窗口的左下部分樹形列表項中，拖動滾動條，選中 Light amp。 對背景圖的處理，主要是調(diào)整其對比度、亮度和使圖片具有透明效果。 MIDI Stop () 停止當前 MIDI 序列的播放，關(guān)閉文件。 步驟五 :文字對象圖片化 在制作多媒體課件時，常要用到各種各樣的字體，這在本機上運行時、是不存在問題的。發(fā)送課件時，除了要把課件運行所需的庫文件外部聲音、圖片、數(shù)字電影等文件一起發(fā)送至同一文件夾中外，還需發(fā)送一些驅(qū)動程序文件。處理圖形圖像的軟件最常用的有 Photoshop、 CorelDraw、 Photostyle、 iphotos 等。 程序合成： 課堂 CAI 軟件編輯合成的創(chuàng)作工具有 Authorware 、 Director Hypercard、 Powerpoint 、 Visual Basic、 Delphi 、 Flash 等等，多媒體教學軟件就是將文字、數(shù)據(jù)、圖形、靜態(tài)圖像、視頻及活動圖像等素材通過多媒體創(chuàng)作工具組接起來，并賦于交互功能，形成一個多媒體教學軟件。課。也就是說，必須毫不夸張地展現(xiàn)課程內(nèi)容，而不能為了壯觀的特技沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 25 或漂亮的畫面而歪曲知識的真實面目，因此，有些內(nèi)容可以由動畫來表現(xiàn)，而有些內(nèi)容則只能實地拍攝。 動畫：多媒體軟件中使用動畫能夠增色不少，常常關(guān) 系到軟件印象的好壞。 xmo 文件驅(qū)動， Midi需要 A4w— 文件驅(qū)動等。課件中所用的字體， 如果該計算機上沒有安裝，就會發(fā)生顯示位置的變化，從而影響課件的正常使用。 步驟四 :用 HyperCam“攝像” HyPeCam 俗稱屏幕攝像機，它能捕捉屏幕上發(fā)生的一切活動。 步驟三 :MIDI 音樂文件使用 在制作多媒體課件時，音樂對課件內(nèi)容的襯托作用是非常重要的欣賞美麗的畫面時，配上優(yōu)雅的音樂，對課堂氣氛及主題的烘托都有很大的作用。 4選擇立體字的效果。 要制作出專業(yè)的立體字，可以運用多種方法，在此筆者介紹用 工具軟件制作立體字。它無須傳統(tǒng)的計算機語言編程，只要將圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數(shù)據(jù)匯聚在一起，通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予功能，就可達到多媒體課件的輕松制作。這樣，腳本的結(jié)構(gòu)就容易做到與教學設(shè)計相一致。因此，教學設(shè)計決定了腳本的結(jié)構(gòu)，也決定了最終的程序結(jié)構(gòu)。課堂 CAI的結(jié)構(gòu)是知識結(jié)構(gòu)與程序結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。因而，至關(guān)重要的問題就是兩方面人員的全面溝通和密切合作。演示型課堂 CAI 的開發(fā)，一般要經(jīng)過前期規(guī)劃、項目定義、教學設(shè)計、腳本寫作、結(jié)構(gòu)設(shè)計、素材采集與制作、程序合成、測試與評價等階段，在整個制作過程中還要有及時的反饋與修正。其次將“幫助”中所有顯示圖標的顯示層置為整個課件的最高層 。 “目錄”交互模塊中的群組圖標“結(jié)束”為空。第 6至 8行語句把“恢復(fù)窗口”菜單項追加到系統(tǒng)菜單的末尾。 用戶菜單的設(shè)計： 圖 中的兩個交互結(jié)構(gòu)均含有下拉菜單式交互響應(yīng) (Pull—Down Menu)，它們將在用戶菜單欄上追加兩個以交互圖標名為菜單名的子菜單，菜單沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 14 項依次取各自的所有下拉菜單交互響應(yīng)。 導航系統(tǒng)的設(shè)計： 整個導航系 統(tǒng)由“導航”及其前 3個交互響應(yīng)組成。第 1 個交互響應(yīng)的群組圖標為空 。 注意 :用本方案制作和播放課件均離不開上述兩個文件，應(yīng)確保課件工作目錄中沈陽化工學院學士學位論文 第 *章 章題目 12 有這兩個文件。無論多么復(fù)雜的 Author ware 課件，其演示過程總是以頁為基本單位，因此， Authorware 課件的核心結(jié)構(gòu)如圖 。 (3)雙擊“課程內(nèi)容”群組圖標，按圖 所示在流程線上放置相應(yīng)的設(shè)計圖標。在出現(xiàn)的對話框中，按住 Ctrl鍵連續(xù)選中所需要的三個函數(shù)： tMs Add Item， tMs