【正文】 們剛才是怎樣學習“摸海星”這件趕海趣事的？相機出示：尋找句子，朗讀“趣”、抓住詞句，感受“趣”、根據(jù)詞句表演“趣”。過渡：剛才同學們讀得可專注啦！有的同學讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！誰愿意來展示一下你的讀書成果?指名讀。學習課文第三小節(jié)，從摸海星、捉螃蟹、捏大蝦三件趣事中體會趕海的樂趣。瞧，我來到了海邊，加入了追趕浪花的人群中。過渡：回憶的閘門已經(jīng)打開了，那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海。全班匯報認讀情況。能通過聯(lián)系上下文。（2）省略號省略的是什么？（4）說話訓練。我們把體會到的好好讀一讀，加上動作，帶上表情。（2）故意將這一段寫得精彩的地方改掉。選手讀完后，評委可以現(xiàn)場打分，并說出你評分的理由。我開心地大笑，也許會興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來了！”師：這么一想，再這么一讀。相機板書。充分利用插圖，激發(fā)學生想像，練習說話。第一篇：朗讀《趕海》得教案研究意向：朗讀指導的有效性。閱讀教學中適當滲透一些寫作教學的指導。三、精讀第二自然段。你是不是好像也來到了海邊，和作者一起追浪花。你覺得這位同學哪些地方讀得好，夸夸他；哪些地方讀得不夠好，請你提出寶貴的意見，幫幫他。指導學生對比中發(fā)現(xiàn)作者寫作的精妙之處。（5）同桌之間賽讀。你能加上你的想象，或者你自己的海邊的旅游經(jīng)歷，說一說在海邊游玩時最有趣的事。理解句子中詞語“武將”的借代意義。說說相關(guān)詞語意思。從這句我們看以看出我趕海的心情怎樣呢？四、精讀第二小節(jié)：出示本節(jié)的第一句話。出示第二小節(jié)的第二句話。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞兒感受作者童年趕海的樂趣。（出示描寫“摸海星”的句子）讀后評價。下面我們就用這樣的方法學習其他兩件趣事。聽清要求：把這只大蝦讀進你的腦海里。（點擊出示大蝦畫面）（出示：比較大蝦和戲臺上的武將）他們有什么地方相像呢？（舞臺上的武將常常插著兩根翎毛，大蝦搖擺著兩條長須還真與武將相像）看上去真威武呀，真神氣。（點擊畫面出現(xiàn)文字）齊讀。（出示圖片）小作者背著背簍回家了！背簍里裝著什么呢？（生答）除了各種各樣的海產(chǎn)品，這只小背簍里還可能裝著些什么呢？（趕海的快樂、趕海的歌聲）趕海是一件趣事，有嘿的驚喜、哎的好奇、咦的不解，也有哦的恍然大悟。邊聽歌曲邊走出教室。教學用具：多媒體課件 教學過程：一、情境導入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。（出示海星圖）海星身體扁平，好像一顆五角星，當它的身體割成幾塊時，就會變成幾個生物體，繼續(xù)生存下去，就跟蚯蚓一樣。（1）“哎”之奇。（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。(出示課件)(2)這時的大海,，你覺得怎樣?(學生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥?，好?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。學情分析：“趕?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~、海蟹之類的東西。教學重難點：理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學生熱愛大海、熱啊童年生活的思想感情。（扎根字詞，把文章讀通順，試理解本課生字詞。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。指名試讀，強調(diào)“鬧”字。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。）（1）自由讀第四自然段。舅努癢虜載指名有感情地朗讀課文，評議。聽課文錄音。板書設(shè)計趕海追 浪花趣 捉 螃蟹捏 大蝦課后反思：《趕?！罚瓑糁谢渲嗌佟昂！币恢倍际俏业膲糁星榻Y(jié)，我身處內(nèi)地，能長年看到海的機會等于零，只能在假期中如滔滔江水般“東去到海不想回”。二、活動一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來是一只大蝦在逗我呢?、虐ィK究還是沒有來?、瓢ィ@就對了!⑶哎，小聲點。”⑸哎，怎么少了一個？，根據(jù)句意填上合適的嘆詞。⑵想“趣”。在朗讀中學生交流著“我”的趕海之趣。啟發(fā)學生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習說一說。（趕海是我們生活中的一件趣事，其實孩子的生活是豐富多彩的，我們應該善于引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，既然有趣，就用文字記錄下來，留住美好的趣味瞬間。（3）指導讀。（創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評議。①強調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。第二課時一、復習檢查讀詞語。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議。教學時間：三課時第一課時—、導入新課今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，我希望在大家欣賞歌曲的時候，能夠仔細的觀察畫面，你都感受到了什么呢？（播放《大海??！故鄉(xiāng)》，出示課文插圖）（相機板書：海）海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）（用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，直奔課文中心。教法學法：多媒體教學，啟發(fā)式教學，精講多讀相結(jié)合。(讓學生寫在書上，盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。體會到大蝦很容易捉到。（2）從“小伙伴只努努嘴兒