朗讀趕海得教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑷“李梅!”“哎!我在給病人換藥,一會(huì)兒就來(lái)。在文中找出你最喜歡的“趣事”?！囤s?！芬晃哪翘煺鏍€漫的童年趣事深深吸引這我，我沒(méi)有過(guò)任何趕海的機(jī)會(huì)，我所教的孩子們也是這樣，如何使文中的“海趣”找到共鳴呢？ 我的做法如下：由學(xué)生學(xué)過(guò)的《美麗的南沙群島》引入，引發(fā)對(duì)大海美的印象。三、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)指名讀課文后第五題，明確說(shuō)話、寫(xiě)話要求。二、討論寫(xiě)法、品味朗讀。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。我在海邊到底做了些什么呢？學(xué)習(xí)第3自然段。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。（2）理解“每當(dāng)??便??”句式的作用。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。）三讀課文，了解自然段的大意。抓住文中的重點(diǎn)字、詞來(lái)體會(huì)趕海的“樂(lè)趣”?！摆s海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎?趕緊拿出你的筆寫(xiě)一寫(xiě)。（3）從“只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。讀時(shí)可作變音，感受好奇。想在遼闊的海水里摸到這個(gè)小東西可不容易呢。：（1）“浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的”寫(xiě)得很有意思。（多媒體出示《大海啊，故鄉(xiāng)》的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，看，那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽(tīng)那一陣陣海浪聲??多么令人向往呀!(出示課件:大海的美麗畫(huà)面，配上海浪的聲音)這節(jié)課就讓我們一起跟隨作者去趕海，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《趕海 》（多媒體出示趕海插圖及題目）（師板書(shū)1趕海）二、初讀課文，尋找“趣’，趕海是一件怎樣的事呢？，思考：課文圍繞趕海寫(xiě)了哪幾件趣事？（學(xué)生邊交流邊板書(shū)）三、精讀課文，體驗(yàn)“趣’（多媒體出示自學(xué)提示）、3自然段，選擇趕海時(shí)你喜歡的一件趣事，按下面提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：趕海摸海星 捉螃蟹 捏大蝦第三篇：趕海公開(kāi)課教案《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北留完小 靳麗萍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。自由讀一讀讓我們?cè)俸煤皿w會(huì)作者用詞的妙趣橫生吧！出示四句：（1）嘿，一只小海星被我抓住了?。?）哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么?？偨Y(jié)：同學(xué)們我們一起體會(huì)小作者（指板書(shū)）捉螃蟹、摸海星、捏大蝦的趣味，讓我們捧起書(shū)一起來(lái)回味其中的樂(lè)趣。讀出大蝦的神氣威武。邊讀邊想，看看這是一只怎樣的大蝦？（生自由讀）出示：這是一只_______________的大蝦。同桌商量一下，選擇一件趣事就行。（你不僅嘿字讀得好，還把后面的感嘆號(hào)也給讀出來(lái)了，讀書(shū)就要這樣，不僅要關(guān)注語(yǔ)言文字，還要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！（指名讀）提問(wèn)：摸海星哪兒有趣？你是抓住哪些詞句感受到了趕海的“趣”？師：在大海里摸海星可不是一件容易的事兒，要小心翼翼，慢慢地摸。通過(guò)設(shè)置情境及朗讀，初步體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的特色，體會(huì)寫(xiě)法。自由讀。指名回答過(guò)渡時(shí)提出的問(wèn)題。檢查讀文情況：出示難讀的句子，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。五、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分(1)趕海的趣事真是太多了,快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?(2)生自由讀第四自然段.(3)這時(shí),如果你站在海邊,會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?（播放夕陽(yáng)下大海的圖片）(4)是啊.!大海非常的安靜非常的美.（5）用你們?nèi)崦赖穆曇糨p輕地讀第四自然段。讀得好，一顆星；很好，兩顆星；特別好，三顆星。師：我將這段文字這樣改改，同學(xué)們看，行嗎？怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來(lái)是一只大蝦，它有兩條長(zhǎng)須，很神氣的樣子，我伸過(guò)手去，只一抓，這大蝦就被我抓住了，再也神氣不起來(lái)了。（3）師生交流。齊讀四、精讀第三自然段。以范讀加插話的形式交給學(xué)生讀書(shū)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。平常的教學(xué)中，學(xué)生在初讀課文后，讀書(shū)的興趣不濃，有時(shí)自讀課文顯得漫不經(jīng)心，齊讀聲音不夠響亮，不能入情入境地讀……《趕海》內(nèi)容淺近，寫(xiě)得十分風(fēng)趣。采取各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。同學(xué)思考：作者寫(xiě)了趕海的幾件趣事。（插話）浪花會(huì)回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。（2）激趣：前不久，我們學(xué)校舉行過(guò)美詩(shī)文誦讀比賽，今天我們來(lái)個(gè)“抓螃蟹讀書(shū)比賽”，評(píng)委是在座的各位同學(xué)，選手是積極舉手要求讀書(shū)的同學(xué)。（1）指名讀。（4）總結(jié)：原來(lái)要將一件事寫(xiě)得有趣，用上一些比喻句，動(dòng)詞，語(yǔ)氣詞，能起到這么妙的作用。（1）沙灘上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句話總寫(xiě)趕海的人們的活動(dòng)，誰(shuí)找出來(lái)了？讀一讀。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、激趣導(dǎo)入：口頭填空：（）的大海板書(shū)課題，齊讀課題匯報(bào)查閱的資料：說(shuō)說(shuō)“趕?！笔鞘裁匆馑迹慷?、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字新詞情況：一支歌、暑假、舅舅、抓、東逃西竄、夾住、胡須、捏、俘虜、螃蟹、嘿、束手就擒、哩、喲、癢癢的、喧鬧、恢復(fù)小組內(nèi)認(rèn)讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)組員指導(dǎo)。全班匯報(bào)交流?！边^(guò)渡：舅舅終于沒(méi)有鬧過(guò)小外甥，帶著小外甥來(lái)到了海邊，開(kāi)始了趕海之旅。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀全文。三、精讀品悟－體驗(yàn)趕海之 “趣”師：找一找哪些句子是寫(xiě)摸海星的吧，找到后同桌互相有感情地讀讀，讀出摸海星的樂(lè)趣。我們?nèi)嗤瑢W(xué)伸出手來(lái)比賽摸一摸，看誰(shuí)能把這只海星摸到。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就
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