【正文】 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。師：你從哪里看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢？ 自由朗讀學(xué)習(xí)3—7自然段，思考交流反饋：生：小孩子們天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲。 qīng d224。 zhōujiū 鳥(niǎo)巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 多音字：彈d224。（出示ppt）師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？ 生：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？這只小鳥(niǎo)怎么了？師：好，那我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。過(guò)程與方法：采用“初讀課文，整體感知——精讀課文，深入理解——拓展延伸”的基本過(guò)程組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟朗讀、閱讀教學(xué)是中年級(jí)的重點(diǎn)。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。書讀百遍，其義自現(xiàn) 課件出示 讀課文：這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)標(biāo)注出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)標(biāo)注朗讀符號(hào)，借助朗讀符號(hào)讀、品課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文錄音等。繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象邊體會(huì)。溫故而知新，各種形式展示讀燦爛 腐爛 傾聽(tīng) 傾向 子彈 彈弓 傾斜 斜線 銜接 官銜 流血 跌倒 跌價(jià) 抖刷 發(fā)抖 啁啾 探究 探出 含笑 含義 一般 般配 水滴 仰望 敬仰 翻身 翻開(kāi) 翻譯 前仰后合 水滴石穿 血淋淋（設(shè)計(jì)意圖：以溫故而知新的形式進(jìn)入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。在讀和評(píng)析的過(guò)程中感受這是一只什么樣的小鳥(niǎo)。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接著了它，銜上巢去。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。對(duì)于孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。第二篇：《一只小鳥(niǎo)》教案、教學(xué)反思《一只小鳥(niǎo)》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)8個(gè)字，寫字8個(gè)。生：鳥(niǎo)師：學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生了更加深厚的喜愛(ài)之情，今天我們來(lái)讀一讀有關(guān)于一只小鳥(niǎo)的故事。n diē yǎng 樹(shù)枝 豐滿 覓食 傾聽(tīng) 彈子 跌了下來(lái) 仰望 ch225。（出示ppt）想想課文講了一件什么事？四、檢查回饋抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫了什么？（注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么）課文主要講了一件什么事？（注意抓住要點(diǎn)：故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）教師板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)：“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非常快樂(lè)?！憋w、接、銜從這些動(dòng)作，你感受到了什么？ 生：感受親情的偉大。其次，播放課件（小鳥(niǎo)被突如其來(lái)的彈子打傷了，兩只老鳥(niǎo)如何搶救受傷的小鳥(niǎo)的畫面），出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)做批注，寫出讀到這里時(shí)內(nèi)心的感受，體會(huì)兩只老鳥(niǎo)對(duì)孩子的愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類。老師覺(jué)得你們說(shuō)的都很正確，我們可以說(shuō)它既是一只幸福、快樂(lè)的小鳥(niǎo)，又是一只不幸、可憐的小鳥(niǎo)（相機(jī)補(bǔ)充板書：幸福不幸）老師要提個(gè)問(wèn)題了，請(qǐng)你找一找，在課文中哪幾個(gè)自然段寫它很幸福、快樂(lè)，那幾個(gè)自然段寫它的不幸、可憐？（抽生反饋）三、品讀課文（一）學(xué)習(xí)2自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)的幸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀2自然段，用橫線畫出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)幸福、快樂(lè)的語(yǔ)句?！保?）它看見(jiàn)了一片（好景致）“景致”什么意思？（2）什么樣的好景致？（“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木”）那我們想象小鳥(niǎo)還可能看見(jiàn)什么了？你們說(shuō)說(shuō)看？（生：藍(lán)天、鮮花、蜜蜂??）如果你是這只小鳥(niǎo)，看到這么美的景致，這會(huì)兒你想做什么？（想唱歌）是呀！這只小鳥(niǎo)就是這么想的。師：為什么？生：因?yàn)椤八l(fā)聲，忽然啪的一聲，一個(gè)……跌了下去。你發(fā)現(xiàn)這幾道斜線了嗎？來(lái)，一起用手表示一下老鳥(niǎo)怎樣飛過(guò)來(lái)的。師：聽(tīng)到這一句，老師心里的血也在一滴一滴往下流。）板書設(shè)計(jì)：一只小鳥(niǎo)幸福這是一只————的小鳥(niǎo)(圖：一棵大樹(shù) 一只小鳥(niǎo))不幸快樂(lè)可愛(ài)——唱歌 跌下來(lái)——流血歌聲永遠(yuǎn)消失…第四篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備單位：三門峽市一小主備人：趙秀梅第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字新詞。二、自讀導(dǎo)航自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。輕聲的讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。（）羽毛（）小鳥(niǎo)（）的樹(shù)木（）的陽(yáng)光那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫一段話。三． 布置作業(yè)：續(xù)寫這個(gè)故事。）的歌聲）的樹(shù)枝（（第五篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。四、自讀檢測(cè)指名讀詞；覓食景致 傾聽(tīng) 豐滿 斜刺 啁啾 抖刷說(shuō)說(shuō)課文大意（以填空形式幻燈展示）課文主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌