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桂花雨-第一課時(shí)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

  

【正文】 的魅力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀敘事類散文:讀出動(dòng)“情”的事,讀懂“事”中的情。六、板書設(shè)計(jì)1桂花雨桂花香 浸搖花樂? 情?0128第二篇:桂花雨_第一課時(shí)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)桂花雨(蘇教版語(yǔ)文四年級(jí))小板橋中心學(xué)校 石麗仙【課題】蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第12課 【教材簡(jiǎn)解】《桂花雨》是一篇回憶童年生活的敘事散文,以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣,字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。3,學(xué)生反饋。老人從一堆石頭中()起一塊鵝卵石。桂花從古至今走進(jìn)了無(wú)數(shù)大詩(shī)人の篇章,也進(jìn)入了我國(guó)著名女作家琦君の散文中?!?,依據(jù)圖畫再現(xiàn)、角色表演和想象畫面等途徑,把學(xué)生引入課文01280128 具體の情境中,把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅畫面。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】“笨笨拙拙、新鮮、尤其、沉浸、挑揀”等詞語(yǔ),規(guī)範(fàn)書寫“尤”“謝”等生字。、流利地朗讀課文,能有感情朗讀課文中描寫桂花不同角度の香。讓作者拉近讀者,並與作者產(chǎn)生共鳴,感悟文章中の語(yǔ)言文字。今天,讓我們一起走進(jìn)琦君の故鄉(xiāng),一起去感受一場(chǎng)奇妙の──《桂花雨》。(3)寫“尤”“謝”,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,今天の紅色字是——生字。4,出示句子。作家琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感?!驹O(shè)計(jì)理念】1.“以人為本,以讀為本。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行重點(diǎn)字詞的教學(xué),留足10分鐘的學(xué)習(xí)生字時(shí)間,認(rèn)真規(guī)范地寫好漢字,陶冶學(xué)生性情。(出示二類詞)真棒,每個(gè)字都讀得字正腔圓,看一類字詞,能讀正確嗎?(出示一類詞)笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵 新鮮 尤其 沉浸 吩咐 謝落 爐煙裊裊 挑揀(1)指名讀,指導(dǎo)吩咐讀輕聲(2)理解:吩咐 挑揀“吩咐”什么意思?我和你誰(shuí)吩咐誰(shuí)?在家里誰(shuí)可以吩咐你?你在家可以吩咐誰(shuí)?用“吩咐”說(shuō)一句話。再次朗讀,此時(shí)此刻,滿頭滿身都是桂花的我,情不自禁的喊道——(桂花雨);心中充滿了快樂的滿足,我又呼喊道——(桂花雨);讓我們大聲地呼喚如雨的桂花——(桂花雨)。五、作業(yè)布置搜集作者琦君的相關(guān)創(chuàng)作背景資料。學(xué)生自由讀課文,教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。大屏幕出示:再讀課文,用三個(gè)字給每個(gè)自然段加上標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生四人一組談?wù)摚處熛鄼C(jī)指導(dǎo)。3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的?!保?)“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。搖啊搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢(mèng)甜。6母親的這番話,這份情,自然影響了我,感染了我,于是……(讀最后一句)7桂花的香,搖花的樂,花雨的美,對(duì)童年的懷念,對(duì)母親的依戀,對(duì)故鄉(xiāng)的留戀,怎能不讓作者魂?duì)繅?mèng)縈呢?讀“桂花,真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。魂?duì)繅?mèng)縈桂花雨,恍如重返故里游。,你想跟老師說(shuō)點(diǎn)什么?,交流讀書體會(huì)。讓我們一起陶醉一下(齊讀)。師配樂范讀:這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u?!蹦赣H說(shuō)什么??母親為什么這樣說(shuō)呢?你能理解母親嗎?,除了這一句,在這篇的字里行間還隱藏著許多母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事,隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土,這難以割舍的童年,倘若都能一一地收藏起來(lái),藏在記憶的花園里,我想那一定是一朵朵常開不敗的花?!保◣熥x幻燈出示)喜歡這段話嗎?原來(lái)琦君寫“桂花雨”,其實(shí)是在記錄美麗的人生呀!,感謝桂花,他讓我們深深地感受到了童年是美妙的,故土是美麗的,人生更是美好的。!母親每年都關(guān)注著桂花,收獲著桂花,她品嘗著桂花的香甜,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂,桂花已充盈她生活的全部空間,家鄉(xiāng)的桂花,成了母親生活乃至生命的一部分。(板書:枝搖花落樂心頭?!弊x到這里,你明白是什么讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈?是呀!正是“桂子花開香十里”讓作者對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈呀!(板書:桂子花開香十里)二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是,在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎?你認(rèn)為更重要的是什么?出示:于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。開花時(shí),也只是很小很小,得仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能見到金黃而又細(xì)小,樸素而又淡雅的小花,可作者喜歡的就是桂花,這是什么原因呢?,能找出文中描寫桂花香的句子嗎?:(1)“可是桂花的香氣,太迷人了?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。這桂花讓我……(板書:恍如重返故里游)四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界1許多年過去了,作者琦君早已告別了童年,早已離開了母親,早已遠(yuǎn)離了故土,如今的她已有88歲的高齡,可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年,寫母親,寫故土。”(出示)(板書:魂?duì)繅?mèng)縈桂花雨)三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香,搖花
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